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ag捕鱼王2老是输:空间中的角2高三数学教案

文章来源:ag捕鱼王2老是输    发布时间:2018年05月22日 03:32  【字号:      】

主题类别:ag捕鱼王2老是输

2.2代数式学习目标会列代数式,能解释一些简单代数式的实际意义。掌握单项式的系数、次数,多项式的项、项数、次数等概念;会辨别单项式、多项式。了解代数式、整式等概念。会求代数式的值,感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法,会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。教材解读一、温故不等号:>、<、≠、≥、≤。多位数用各位上的数字表示:如,。二、知新1.代数式⑴用加、减、乘(乘方)、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子,叫做代数式。如:,,,

2.5有理数的乘法与除法(1)教学目标:熟练地进行有理数的乘法运算。教学重点:探索有理数乘法法则,并能应用法则进行乘法运算,理解正数与负数,负数与负数相乘的符号确定。教学难点:通过探索有理数乘法法则的过程,培养观察、归纳、猜想、验证的能力。教学过程一、课前预习某水文观察站,在观察中常常会遇到水位上升或下降问题,根据生活经验,回答下列问题:(1)如果水位每天上升4cm,那么3天后水位比今天高还是低?高(或低)多少?(2)如果水位每天上升4cm,那么3天前水位比
第十一章一元一次不等式和一元一次不等式组教案+课件+同步练习(打包五套)鲁教版教案
关于维塔士:成立于2004年,维塔士是业内领先的视频游戏内容制作公司,在中国、越南、___、法国、日本、___及美国均有业务分布。

10.2平行线和它的画法一、教与学目标:1.学生在自主探究活动中,理解在同一平面内两条直线的位置关系,初步认识平行与平行线的意义。2.掌握平行线的画法,灵活运用绘图方法画图。3.通过动手操作,培养学生做图能力。二、教与学重点难点:掌握平行线的概念及其画法。三、教与学方法:自主探究、合作交流。四、教与学过程:(一)情境导入:?谈话:用游戏棒当作两条直线(教师把两根游戏棒洒落在桌面上)可形成多少种图形??活动:学生操作、互相交流、摆出两直线构成的位置关系。
9.2二元一次方程组的解法(第3课时)教学任务分析教学目标知识与技能会用加减消元法解二元一次方程组.过程与方法通过探究加减消元法,体会化归的方法.情感态度与价值观在探究加减消元法的过程中,树立化归的数学思想.重点正确使用加减消元法解方程组.难点有的方程组的系数较为复杂,学生解答起来有一定困难.教学流程安排活动说明活动目的活动1感受加减消元.在具体问题中激发加减消元的思想.活动2简单的
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《从问题到方程》教学设计教材:苏科版教材1.教材的地位和作用方程有悠久的历史,它随着实践需要而产生,并且具有极其广泛的应用.从数学科学本身来看,方程是代数学的核心内容,正是对于它的研究推动了整个代数学的发展,从代数中关于方程的分类看,一元一次方程式最简单的代数方程,也是所有代数方程的基础.一元一次方程是中学数学的主要内容之一,在初中数学中占有重要地位.通过一元一次方程的学习,可以对已经学过的有理数的运算,用代数式等知识加以巩固,同时又是今后学习方程组,一次函数等知识的基础.此外,学习一元

12.3统计图形(第3课时)教学任务分析教学目标知识与技能1.知道统计图可以直观形象地表示数据;2.知道各种统计图的特点;3.能解读复杂的统计图中的信息.过程与方法经历画统计图的过程,能正确地画出统计图.情感态度与价值观能从统计图中获得有价值的信息,能对生活中的一些不符合事实的统计图提出改进意见.教学流程安排活动说明活动目的活动1预备知识.复习各种统计图的特点.活动2比较语言、统计表、统计图的特点.认
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4.6作线段与角一、教学目标:1.知识与技能目标:会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段,会利用基本作图进行简单的尺规作图。2.过程与方法目标:使学生在独立思考与合作交流的基础上,加强口头表达能力和“已知、求作、作法”的书写要求。3.情感与态度目标:让学生在图案设计的过程中进一步体会尺规作图的用法,提高学习欲望和兴趣,享受成功。并通过构造美丽图案,渗透数学的美,让学生感受美,体会美的价值所在,激发学生去发现美、创造美.二、教学重点:用尺规作线段等于已知线段三、教学难点:线

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第3章用字母表示数(复习教案)学习目标:合起课本来,让我们回忆本章所学知识,首先想到的是字母表示数、代数式、单项式、多项式、整式等概念,接着我们要理清本章中出现的整体代换与归纳等思想方法。相信通过这两节课的学习,我们对这些知识将有一个更清晰的认识,并能积累一些解题经验。知识网络:简明、通俗、适用实例代数研究的对象典例精析例1、某制药厂生产的一种药品,2001年的单价是a元,该药品单价以后每年都比上一年降价x%,那么到2003年度该药品的单价是元。
6.2.1用坐标表示地理位置[教学目标]1.知识技能了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程;培养学生解决实际问题的能力.2.数学思考通过学习如何用坐标表示地理位置,发展学生的空间观念.3.解决问题通过学习,学生能够用坐标系来描述地理位置.4.情感态度通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置,培养学生的认真、严谨的做事态度.[教学重点与难点]1.重点:利用坐标表示地理位置.2.难点:建立适当的直角坐标系,利用平面直角坐标系解决实际问题.[教学过程]
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(责任编辑:郭玉峰)

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