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澳门威尼斯人电游:19.1平行四边形(2)教案人教新课标版教案

文章来源:澳门威尼斯人电游    发布时间:2018年05月21日 21:10  【字号:      】

主题类别:澳门威尼斯人电游
反函数一一.课题:反函数(1)二.教学目标:1.使学生理解反函数的;2.弄清原函数与反函数之间的三要素的关系,特别是它们的定义域与值域的关系;3.会求一些函数的反函数,培养学生思维的严密性和灵活性。三.教学重点、难点:1.使学生在了解反函数的概念的基础上,理解互为反函数的对应法则的互逆性;2.弄清原函数与反函数的定义域与值域的关系;3.通过求一些函数的反函数,培养学生思维的严密性和灵活性。四.教学过程:(一)复习引入1.特殊的对应构成映射,特殊的映射得到函数,映射与函数的

反函数一教学目的:⒈使学生了解互为反函数的函数图象间的关系的定理及其证明.⒉会利用互为反函数的函数图象间的关系解决有关问题.教学重点:互为反函数的函数图象间的关系定理及其证明,定理的应用;教学难点:定理的证明(但教材不作要求).授课类型:新授课教具:多媒体、实物投影仪教学过程:一、复习引入:1.反函数的定义;2.互为反函数的两个函数与间的关系:----定义域、值域相反,对应法则互逆;3.反函数的求法:一解、二换、三注明4.在平面直角坐标系中,①点A(x,y
对数性质应用第四课时●课题§2.7.4对数性质应用(二)●教学目标(一)教学知识点1.对数基本性质.2.对数运算性质.(二)能力训练要求1.熟练运用对数运算性质.2.掌握化简、求值技巧.3.培养学生的数学应用意识.(三)德育渗透目标1.认识事物之间的相互联系与相互转化.2.会用联系的观点看问题,并具备一定分析、解决问题的能力.●教学重点对数运算性质应用.●教学难点对数式的化简、求值技巧.●教学方法学导式引导学生在对对数式化简、变形时,应注意体会对
其手机版的UI布局,和PUBG等作的手机版大同小异,除了多出建造功能外,没有太多特殊的地方。

不等式的证明(一)·教案示例目的要求1.理解用比较法证明不等式的理论依据,掌握利用比较法来证明不等式的一般步骤.2.通过比较法证明不等式的教学,培养学生应用转化思想解决数学问题的能力.内容分析1.不等式证明是本章的重点,也是本章的难点.而用比较法证明不等式又是证明不等式的各种方法中最基本、最重要的方法.其理论依据是:如果a-b是正数,那么a>b;如果a-b是负数,那么a<b;如果a-b等于零,那么a=b,反之也成立.2.比较两个实数的大小的方法,学生们已分别在初中阶段和高一“函数”一

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向量的加法教材分析:教学重点:向量加法的三角形法则和平行四边形法则,作两个向量的和向量教学难点:对向量加法定义的理解教学目标:知识目标:掌握向量的加法的定义;能力目标:能熟练运用三角形法则和平行四边形法则做几个向量的和向量;能准确表述向量加法的交换律和结合律,并能熟练运用它们进行向量计算。情感目标:德育目标:课时安排:1课时教学方法:启发式教学设备:授课类型:教与学过程设计:复习引入复习:向量的定义以及有关概念强调:1(向量是既有大小又有方向的量。长度相等、方向江苏省高一数学平面向量的数量积及运算律课题:向量的数量积(1)教学目的:掌握向量的数量积及其几何意义;掌握向量数量积的重要性质及运算律;了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题;掌握向量垂直的条件.教学重点:平面向量的数量积定义教学难点:平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用教学过程:一、问题情境:1.问题:向量的运算有向量的加法、减法、数乘,那么向量与向量能否“相乘”呢?2.实例:一个物体在力的作用下发生了位移,那么该力对此物体所做的功为
高一数学三角函数的应用教学目标:能应用三角函数的图象与性质解决一些简单的实际问题,体会三角函数是描述周期现象的重要数学模型教学重点、难点:审清题意,求出各参数的值教学过程:教学情境在实际生活中,有许多周期现象可以用三角函数来模拟,故三角函数在解决实际问题中有着广泛的应用例题讲解例1.如图所示,点O为做简谐运动的物体的平衡位置,取向右的方向为物体位移的正方向,若已知振幅为3cm,周期为3s,且物体向右运动到平衡位置最远处时开始计时.(1)求物体对平衡位置的位移x(cm)和时间t
2. 上线GANK时,可以利用被动额外伤害来略微的提升自己的伤害(A两下野怪再上线GANK)。


第一课时两角和与差的正弦、余弦、正切(一)教学要求:掌握两点距离公式及推导,掌握两角和与差的余弦公式的推导,能熟练运用两角和与差余弦公式。教学重点:熟练运用公式。教学难点:掌握公式推导。教学过程:一、复习准备:1.已知单位圆,写出下列A、B、C各点的坐标:2.复习:数轴上两点间的距离公式:3.cos(-α)=;sin(-α)=。二、讲授新课:1.教学两点距离公式:①已知P(x,y),P(x,y),则|PP|=。作图→作垂线,构造直角三
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反函数二一.课题:反函数(2)二.教学目标:1.使学生了解互为反函数的函数图象间的关系;2.运用互为反函数的函数图象间的关系解决函数的有关问题;3..通过由特殊到一般的归纳,培养学生探索、猜想、论证的思维习惯。三.教学重点:互为反函数的函数图象间的关系。四.教学过程:(一)复习:(提问)1.反函数的定义;2.反函数的求法。练习:已知函数且有反函数,求的值。(二)新课讲解:研究函数除从函数的三要素去研究外,还经常研究函数的图象。如果函数()的反函数是,那么在直1.3第二教时复习:交集、并集的定义、符号授课:一、集合运算的几个性质:研究题设全集U={1,2,3,4,5,6,7,8},A={3,4,5}B={4,7,8}求:(CUA)∩(CUB),(CUA)∪(CUB),CU(A∪B),CU(A∩B)若
高一数学任意角的三角函数一一.课题:任意角的三角函数(1)二.教学目标:1.掌握任意角的三角函数的定义;2.已知角终边上一点,会求角的各三角函数值;3.记住三角函数的定义域、值域,诱导公式(一)。三.教学重、难点:根据定义求三角函数值。四.教学过程:(一)复习:初中锐角的三角函数是如何定义的?在中,设对边为,对边为,对边为,锐角的正弦、余弦、正切依次为.角推广后,这样的三角函数的定义不再适用,我们必须对三角函数重新定义。(二)新课讲解:1.三角函
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(责任编辑:何淼)

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