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威尼斯人手机版平台:第三单元 第11课师说讲解与例题导学案 新人教版必修3 教案

文章来源:威尼斯人手机版平台    发布时间:2018年05月20日 21:27  【字号:      】

主题类别:威尼斯人手机版平台

解一元一次不等式教学目标1、理解一元一次不等式的概念,能准确识别一元一次不等式;2、学会较为简单的一元一次不等式的解法,并能正确地将不等式的解集表示在数轴上熟知解题步骤;3、类比求解一元一次方程知识,学习求解一元一次不等式。重点通过实例让学生经历求一元一次不等式的解的本练习本,总价不超过5元,求a的取值范围.四、拓展延伸若关于x的不等式x-a<0的正整数解只有1,借助数轴求a的取值范围。五、小结六、作业教学反思

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相似图形教学目标1.了解形状相同的图形是相似的图形,能在诸多图形中找出相似图形.2.理解相似三角形、相似多边形、相似比的概念.重点理解相似三角形、相似多边形、相似比的概念.难点理解相似三角形、相似多边形、相似比的概念.一、预习交流:1.度′、B′C′、C′A′,△ABC和△A′B′C′相似吗?为什么?四、课堂小结:通过本课的学习,你有怎么样的收获?札记教(学)后感一次函数一、教学内容及分析1、教学内容:(1)一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系.(2)根据所给条件写出简单的一次函数表达式.2、内容分析:(1)由生活中学生较熟悉的简单例子引出概念,增强学生对数学来源于生活的意识。(2)在各种信息条件下得出函数表达式,通过练习、检测逐步x,x>250时,选择A类收费方式;当y1=y2,即50+0.4x=0.6x,x=50时,选择A、B两类收费方式都可以;当y1>y2,即50+0.4x>0.6x,x<250时,选择B类收费方式.
探索全等三角形的条件教学设计(2)教学目标:1.探索出三角形全等的“角边角”的条件;在过程中感受知识、总结规律;2.理解ASA的内容,能运用ASA全等识别法来识别三角形全等,进而说明线段或角相等;教学过程:一、情景创设问题情境:1.同学们,经过前面内容的学习,我们了解到:(1)要
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整式的乘法教学目标①感受生活中幂的运算的存在与价值.②经历自主探索同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方等运算性质的过程,能用代数式和文字正确地表述这些性质,并会运用它们熟练地进行计算.③逐步形成独立思考、主动探索的习惯.④通过由特殊到一般的猜想与说理、验证,培养学生一定的说理能力和归纳表、动手做一做等,组织学生进行比赛,培养学生一定的计算能力.在具体实施中,采用小组学习的方式,培养学生的合作意识;引导全班同学一起探索、交流与讨论,在激发了学生的学习热情的同时,获得知识的提升.
第十一章全等三角形11.2.3三角形全等的判定教学目标1.三角形全等的条件:角边角、角角边.2.三角形全等条件小结.3.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件.4.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题.教学重点已知两角一边的三角形全等探究.教学难点灵活运用三角形定定理:边边边(SSS)边角边(SAS)角边角(ASA)角角边(AAS)推证两三角形全等时,要善于观察,寻求对应相等的条件,从而获得解题途径.Ⅴ.作业课本习题5、6、题.
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角平分线的性质(新授课)[理论支持]本节课依据《数学课程标准》设计完成的,它体现了以下基本理念:(1)学生的数学学习应当是现实的,有意义的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实践、猜想、验证、推理与交流等数学活动。(2)教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮是△ABC的两条高,在BE上截取BF=CA,延长CD至点H,使HC=AB.求证:①AF=AH;②AF⊥AH。[设计说明]在学生充分理解的基础上灵活运用所学知识解决数学问题。

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三角形全等的判定——“角边角”教学媒体多媒体教学目标知识技能知道“角边角”、“角角边”条件内容.会用“角边角”、“角角边”证明全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验用操作、归纳得出数学结论的过程.情感态度通过探2三角形全等的判定——“角边角”一、“角边角”公理:尺规作图例题分析二、“角角边”推论:教学反思分式方程(一)一、内容与分析内容:分式方程的概念内容分析:本节共三个课时,它分为分式方程的认知,分式方程的解答,以及分式方程在实际问题中的应用。彼此之间由浅入深。是“实际问题——分式方程建模——求解——解释解的合理性”过程。本章在前面几节陆续介绍了分式,分式的乘要找到它的等量关系,最好是越多越好。根据等量关系来列方程,这个方程不是唯一的,今天的分式方程就是以前没有接触过的。同时培养学生有条理的思考及其语言表达能力。第七环节布置作业学案配餐练习

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(责任编辑:石杰)

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