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11599com:代入消元法教案_九年级数学教案

文章来源:11599com    发布时间:2018年05月22日 03:26  【字号:      】

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《我的叔叔于勒》教学设计1教学目标:1.认识在资本主义社会,金钱至上,有钱则亲,无钱则疏。2.巧妙的构思,曲折到情节。3.通过语言、行动和心理描写刻画人物形象。教学重点难点:1.深入理解拜金主义是如何对人性进行扭曲的。2.文章是如何塑造人物来揭示主旨的。课时安排:两课时教学过程:一、作者简介:莫泊桑(1850——1893),法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。世界短篇小说巨匠。莫泊桑先后结识了法国的批判写实主义小说家福楼拜,以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等

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九年级语文下册《变色龙》说课稿人教新课标版一、导学目标及重难点设计 《变色龙》是苏教版八年级语文(下)册第四单元(小说阅读训练单元)中的一篇课文。小说通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件过程中的对话描写,塑造了一个媚上欺下、见风使舵、反复无常的沙俄走狗形象,揭露了十九世纪沙俄专制统治的黑暗腐朽。 《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化
大号肝深渊连着出三个90魔法石,我觉得下一个肯定是罗塞塔石碑了,于是赶紧分解换票继续肝,然而并没有像我想的那么发展。

《词五首》教学设计教学目标:1.吟诵:在理解诗意的基础上,有感情的朗读并背诵。2.理解:比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。3.习作:在理解和有感情朗读的基础上,或改写诗,或运用名句进行造句练习,或写想象作文。教学重、难点:理解:比较准确地理解每首诗所表达的思想感情。在理解和有感情朗读的基础上,或改写诗,或运用名句进行造句练习,或写想象作文。教学时数:2课时教学设想:教给学生学习诗歌的方法和技巧,并以生自学为主。★说明:以《望江南》为例。其余各词均可按此方式学习。
《对岸》教学设计师:同学们,今天,我们一起来画一幅画。不过这次画画有点儿特别,既不用彩笔,也不用颜料,就用我们的心来画。你可以睁着眼睛,也可以轻轻地闭上眼睛。这幅画上有一条河。河上漂着一条船。河边,站着一个孩子.也许是男孩,也许是女孩……你们看到了吗?说说看到的画面。生:我看见一条长满芦苇的小河,’有一条船,一个孩子凝视着它。师:芦苇丛、小河、一条船,画面真美。生:我看到有一个很可爱的孩子站在岸上。师:岸上的孩子在干什么呢?生:他在望着小河的
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《叶笛》教案?教学目标 1.??????对散文诗的特点有所了解 2.??????增强对诗歌的感受力 教学重点 《叶笛》的写作技巧 教学课时:[一课时] 教学过程 引言:今天我们将接触一个新的文学体裁——散文诗。散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体 茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征:“散文形的诗” 介绍散文诗 散文诗:我们应该怎样
《逢入京使》教学设计学习目标:1体会诗歌的意境和作者的情感。2背诵课文,学习佳句。学习重点:体会诗歌的意境和作者的情感。学习难点:背诵课文,学习佳句。学习内容:1、故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。2、马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。一、导入二、作家作品导知这是一首边塞诗,(盛唐)时代,是边塞诗空前繁荣的时代,出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派,他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛,增添了色彩。此诗约写于天宝八载(749),这年(岑
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课题《傅雷家书两则》课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标重点难点分析重点是有感情地朗读,把握第一封信的基本内容和思想感情。难点是领会信中体现的积极的人生态度。教学过程设计一.播放一段傅聪先生钢琴演奏片断。导言:刚才大家欣赏到的钢琴曲的演奏者是著名钢琴家傅聪。他之所以成为一位世陈毅市长[第一课时]一、教学目标1了解剧情梗概、戏剧的特点。2.能正确、流畅地朗读全文。二、教学过程1.导人课文。陈毅,新中国的开国元帅之一,上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天,我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品,不过,课文是一种新的文学体裁,是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。2.学生结合注解,了解戏剧的基本知识。教师补充:(1)剧本必须适合舞台演出。舞台演出必然要受时空限制,因而,剧本的篇幅不宜
诵读欣赏行路难内容简析《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是天宝三载李白离开长安时所写。诗的开始写朋友出于对李白的深情厚意,出于对这样一位天才被弃置的惋惜,不惜千金,设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白,要是在平时,面对这样的美酒佳肴,再加上朋友的一番盛情,肯定是会豪饮的。可是,今天他端起酒杯,却把酒杯推开了,拿起筷子,又把筷子撂下了。他离开坐席,拔出宝剑,举目四顾,心绪茫然。这一串动作,形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。但是,诗人并没有甘于消沉,而是从吕尚和伊尹的遭遇
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(责任编辑:于瀚强)

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