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新澳门金沙注册送188:在实验中寻找规律八年级数学教案

文章来源:新澳门金沙注册送188    发布时间:2018年05月21日 08:05  【字号:      】

主题类别:新澳门金沙注册送188
利用三角形全等测距离教学设计(二)教学设计思想:本节内容需一课时讲授;本堂课属于室内室外相结合的实验课,教师先对知识进行回顾,通过问题的方式引导学生思考,再借助实际情景进行探索,进而由课堂延伸到课外,使学生尝试到一种新的上课方式,也引起学生学习的兴趣.一、教学目标:(一)知识与技能能够利用三角形全等解决实际问题.(二)过程与方法1.能利用三角形全等解决实际问题.体会数学与实际生活的联系.2.能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达.(三)情感、态度与价值观1.通过生动、



同底数幂的除法教学设计教学设计思想:本节内容由一课时讲授;通过对上节课知识的回顾,引导学生思考,引入主题,再通过师生共同探索同底数幂的概念和性质,在教学过程中,通过引导的方式使学生思考、总结的能力得以提高。教学目标:知识与技能1.叙述同底数幂的除法运算法则,能应用它解决实际问题;2.掌握零指数和负整指数.过程与方法1.在进一步体会幂的意义的过程中,发展推理能力和表达能力;2.能熟练灵活地运用法则进行同底数幂的除法运算,培养数学能力情感、态度与价值观感受数学的应用价值,体
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水位的变化教学设计(一)教学设计思想本节内容是对前几节内容巩固与小结,是学生从实际问题中建立数学模型,抽象出数学问题,培养学生学数学用数学的意识,也是让学生体验数学与实际生活的密切关系,以提高学生学习数学的积极性和主动性,是本章的一个小结与升华.教学过程中安排了折线统计图解决实际问题的内容,体现了数形结合、动静结合的数学思想,同时,也把问题上升到多角度分析、灵活处理、恰当选择的数学思维高度,从而体现了数学课程的发展性.教学目标知识与技能:进一步会用有理数的加、减运算法则进行

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温度的变化教学设计教学设计思想:本节内容需一课时讲授;这节课先从人的体温变化图象入手,引出课题-温度的变化,引导学生在丰富的现实情境中理解变量的概念,体会变量与变量之间的相互依赖关系,设计一系列的问题串,引导学生尝试对变化趋势进行初步的预测,让学生在讨论交流的过程中学会数量间的分析、比较和适度的抽象,理解变量之间的关系和作用.一、教学目标(一)知识与技能1.经历从图象中分析变量之间的关系的过程,进一步体会变量之间的关系.2.结合具体情境理解图象上的点所表示的意义.3.能从图象中
山东省滨州市邹平实验中学七年级数学下册《第五章相交线和平行线(2)》复习教案人教新课标版教案简介
探索三角形全等的条件教学设计第(二)课时教学设计思想:本节内容需三课时讲授;教师巧设现实情景,引入课题,与学生共同经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,在其中,教师要重视对学生能力的培养,另外,让学生认识三角形的稳定性,结合实际,使学生意识到数学是来源于生活的.探索三角形全等的条件是本节的重点也是难点,同样也是本章的重点和难点,教学过程中又通过多练习加以巩固.教学目标:(一)知识与技能三角形全等的条件:角边角、角角边.(二)过程与方法1.经历探索三
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有理数的乘方一、教学目标:知识与技能:让学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义;能够正确进行有理数的乘方运算。过程与方法:1.在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步经验;培养学生观察、分析、归纳、概括的能力;经历从乘法到乘方的推广的过程,从中感受化归的数学思想。2.通过经历探索有理数乘方意义的过程,鼓励学生积极主动发现问题并解决问题。在解决问题的过程中,提高学生分析问题的能力,体会与他人合作交流的重要性。情感态度与价值观:在经历发现问题,探索规律的过程中体会到
北师大版实验教科书七年级下册2.4用尺规作角教学目的:1、经历尺规作角的过程,进一步培养学生的动手操作能力,增强学生的数学应用和研究意识。2、能按作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个角等于已知角。教学重点:能按作图语言来完成作图动作,能用尺规作一个角等于已知角。教学难点:作图步骤和作图语言的叙述,及作角的综合应用。教学方法:猜想、实践法教学用具:圆规、三角板教学过程:一问题的提出:如图,要在长方形木板上截一个平行四边形,使它的一组对边在长方形木板的边缘上,另一组对
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贵州省贵阳市花溪二中七年级数学上册《第一章丰富的图形世界》教案北师大版教学目标:⒈认识几何图形,能根据它们的几何特征,通过观察与交流,经历从具体情景中辨别各种几何图形,感受图形世界的丰富多彩.⒉在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体,能用自己的语言描述单个几何体的基本特征,并能根据几何体的某些特征将其分类。⒊培养学生观察,操作,表达以及思维能力,学会合作,交流和自主探究的学习方式,发展空间观念,培养创造和实践能力,体验数学学习的乐趣,提高数学应用意识。⒋在合作与交流中,

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(责任编辑:简才捷)

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