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bt365:2.2二元一次方程组的解法教案2湘教版教案

文章来源:bt365    发布时间:2018年05月21日 00:13  【字号:      】

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新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第5课念奴娇》教案新人教版必修4教学目标:知识目标:了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。能力目标:1、诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。2、学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。情感目标:理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界教学重点:1、情与景的自然结合2、诵读本词诵读吟咏,感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。教学难点:情与景的自然结合教学方法:谈话法讨论法教学课时:2课时第一课时教学过程:一、导入:同学们,我们
可以预见,以狗、猫、兔等富有中国元素的动物形象,将成为产品国内区块链厂商的特色。

第三单元散文(2)9议论散文两篇(见学生用书第45页)窗外,雨还在淅沥淅沥地下,缠绵的雨总是牵挂着天空,天空和雨亲密地拥抱在一起,进行着一场轻松而浪漫的恋爱。窗外,一只又一只雨燕从窗边轻轻掠过,雨雾朦朦胧胧,低飞的燕子似一只只轻驶的帆。窗外的景色一如我熟悉的这个滇南小表达的中心。立意时要注意思考:“生命”中有何“精彩”,怎样做才能呈现“生命的精彩”,“生命的精彩”有何意义等问题。写作时可以直接写人的生命的精彩,也可以从自然界中物的生命的精彩思考人的生命的精彩。《苦恼》(契诃夫)教学简案【学习目标】1.了解车夫姚纳苦恼的具体内容和由此揭示的生命主题。2.理解小说以小见大、对比映衬和对话描写的艺术手法。【重点难点】重点:学习目标1、2。难点:目标1以及看门人、青年车夫的冷漠分析。【课型课时】文本研析,交流讨论,情感体验。一课时。【学习步骤】[一、导二、整体把握从小说题记“我向谁去述说我的悲伤?”中读出了哪些信息?学生自读小说,圈点勾画,说说车夫姚纳有怎样的悲伤。此问题带动主人公姚纳的人物分析。三、研习文本问:小说题记中“向谁

自小在武侠文化的熏陶下长大的一代,轻功是一个很重要的存在。

离骚[导标显示屏幕]1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识;2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操;3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系;4.背诵全诗。[导学点拨窗口]【作家作品】屈原(约前339~约前278),中国战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,析:本题原为高中老教材第五册《涉江》一课的练习题。学习了屈原的有关作品,了解了其惯用的比喻、象征等骚体手法和洁白清忠的人格个性后,解答此题就比较容易了。这些知识是应在《离骚》一文的学习中积累掌握的。

接着是小兵去质器,被压制时可以更好的补刀,断兵线时也能提升对小兵的伤害。

窦娥冤【教学目标】1、初步了解元杂剧的特点。2、通过窦娥冤这一冤案,认识元代社会黑暗和统治者的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。【课时安排】二课时。【教学过程】一、导入新课1、介绍关汉卿:关汉卿,号己斋叟、李渔《风筝误》十大古典悲剧:马致远《汉宫秋》、纪君祥《赵氏孤儿》、高则诚《琵琶记》、冯梦龙《精忠旗》、孟称舜《娇红记》、李玉《精忠谱》、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》、方成培《雷峰塔》湖南省长沙市美术学校高中语文第6课鸿门宴课时1教案新人教版科目年级班级时间年月日课题鸿门宴教学目标教材分析教学重点1美根本无从感觉,也有不少学生一上古文就云里雾里,昏昏欲睡。我想,文言知识固然重要,但长此采取千篇一律的授课模式,将富有古典美的文言讲的支离破碎,机械呆板,势必会打击学生学习古文的积极性。
"山西省运城市康杰中学高中语文察今(节选)教学稿苏教版必修2"教学目的一、理解课文中“上”、“法”、“故”、“表”、“益”等词的不同意义和用法。试图通过语法分析让学生初步掌握几个文言虚字和领会一般文言句式的结构和意义。二、理解课文大量运用比喻和寓言故事,从正反两方面阐明论点,把他投入江中。有人问这是什么缘故。他说:“这(是因为)婴儿的父亲善于游泳。”婴儿的父亲即使善于游泳,那婴儿难道就善于游泳吗?用这种办法处理事物,必然是谬误的了。荆国治理政治,与上述的故事有相似之处。
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别了,“不列颠尼亚”《别了,“不列颠尼亚”》这篇课文如何教,难题不在教学目标的确定,而在教学过程的设计。这篇课文是一篇特写消息,根据教材单元教学要求并结合课文的特色,学习目标可以确定为:1、了解特写消息与一般消息的区别及学习特写的表达技巧。2、品味课文庄重、含蓄的语言风格。3、体会课文标题的新颖性的,从没这么考过。还有对对联,给‘九天揽月华夏英豪驰宇宙’对出下联,挺有意思的。”除笔试外,考生还必须参加由北大教授组成的专家组面试,在15分钟面试时间内自我陈述并抽签答问,以考查学生的综合素质。
江苏省响水中学高一语文《怀古》教案苏教版教学目的:1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。2、能够感词人所感,让学生感受艺术的魅力。3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法,培养对意境的感受分析能力。教学方法:1、通过诵读法、品读法、推敲法、比较法等方法,引导学生品味深厚独特的艺横决荡,议论能上以形而上的层面,思索宇宙人生的终极意义;辛弃疾的词作扣紧现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱国情怀。(3)苏词多铺叙显得开阔明朗,旷达乐观;辛词用事多,层层转折,显得隐晦。
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(责任编辑:张书婕)

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