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3846.com:写作·口语交际·综合性:学习我也追“星” 新人教版教案

文章来源:3846.com    发布时间:2018年05月21日 05:33  【字号:      】

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高三数学理科新课导数的概念一.本周教学内容:导数的概念二.本周教学重、难点:1.曲线的切线2.瞬时速度3.导数的概念4.导数的几何意义【典型例题】[例1]求曲线在点(2,4)处的切线方程。解:∵∴∴∴曲线在点(2,4)处切线方程为,即[例2]物体的运动方程是,其中的单位是米,的单位是秒,求物体在时的瞬时速度及物体在一段时间内相应的平均速度。解:∵∴=∴,即∴即在的一段时间内平均速度为



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立体几何教案第一章直线和平面直线和平面垂直的判定定理2直线和平面垂直的性质定理教案教学目的1.进一步理解直线与平面垂直定义的两种用法;2.理解并掌握直线与平面垂直的判定定理2;3.理解并掌握直线与平面垂直的性质定理.教学重点和难点这节课的重点是使学生进一步理解、掌握直线和平面垂直的定义和判定定理.这节课的难点是直线和平面垂直的性质定理的证明.教学设计过程一、复习,讲练上节课所留的作业师:先请一位同学讲他所做的第32页习题四中的第1题.(教师写出已知、求证并画出直观图)高三数学专题复习复数的概念及代数运算【复习要点】【例题】在复平面内,直角△ABC的三个顶点A、B、C分别对应复数Z、Z2、Z3,且|Z|=2,∠BAC=90°,求Z。解:∵∠BAC=90°∴Z3-Z=(Z2-Z)·ki(k(R)∵|Z|=2,即Z≠0,Z≠1∴Z(Z2-1)=Z(Z-1)·ki即:Z+1=ki从而:Z=-1+ki又∵|Z|=2∴∴故Z=-1i已知ω=z+i(z∈C),且为纯虚数,则M=|ω+1|+|ω-1|的最大值及当M取最大
第二章?圆锥曲线教案抛物线的几何性质教案教学目标1.引导学生运用对比(同椭圆、双曲线)和类比(抛物线之间)的思想得到抛物线的几何性质.2.使学生初步掌握有关抛物线问题的解题方法,培养学生严谨、周密的思考问题的能力及抽象概括能力.3.通过对抛物线几何性质的探索,强化学生的注意力及新旧知识的联系,树立学生求真的勇气和自信心教学重点与难点得出抛物线几何性质的思维过程,掌握运用抛物线的几何性质去解决问题的方法.教学过程一、复习提问师:我们已经学习了椭圆及双曲线的几何性质,请同学们回
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湖北省武汉市江夏一中高三数学集合与简易逻辑培优辅导材料三一、教学内容集合与简易逻辑二、学习指导1.集合是近代数学的基础,简易逻辑为数学学习和运用知识解决问题提供了知识上的准备,表达上的规范和思维上的严密,因此是历年高考的必考点.通常以小题的形式呈现,一、是考查集合知识的应用,如求不等式的解集;二、是考查命题的形式及等价性、充要条件的判定;三、是考查数学语言能力、逻辑推理能力和分析问题的能力及数学思想的运用.2.理解集合的有关概念,掌握集合的符号语言及子集、交集、并集、补集、函数的极限教学目标:1、使学生掌握当时函数的极限;2、了解:的充分必要条件是教学重点:掌握当时函数的极限教学难点:对“时,当时函数的极限的概念”的理解。教学过程:一、复习:(1)_____;(2)(3)二、新课就问题(3)展开讨论:函数当无限趋近于2时的变化趋势当从左侧趋近于2时()1.11.31.51.71.91.991.9991.99992y=x21.21
第三教时向量的减法教材:向量的减法目的:要求学生掌握向量减法的意义与几何运算,并清楚向量减法与加法的关系。过程:复习:向量加法的法则:三角形法则与平行四边形法则向量加法的运算定律:例:在四边形中,解:提出课题:向量的减法用“相反向量”定义向量的减法1(“相反向量”的定义:与a长度相同、方向相反的向量。记作(a2(规定:零向量的相反向量仍是零向量。(((a)=a任一向量与它的相反向量的和是零向量。a+((a)=0如果a、b互为相反向量,则a
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第二轮专题复习集合与函数高考风向标本讲的主要内容是:集合的有关概念和运算,含有绝对值的不等式及一元二次不等式的解法,逻辑关联词,四种命题,充要条件.映射的概念,函数的概念,函数的单调性,反函数的概念,分数指数幂的概念和性质,指数函数的图象和性质,对数的定义和运算性质,对数函数的图象与性质,函数的一些应用.典型题选讲例1在中,“”是“”的什么条件?讲解在中,角A、B的对边分别是是的外接圆的半径.一方面,因为A
第二轮专题复习集合与函数高考风向标本讲的主要内容是:集合的有关概念和运算,含有绝对值的不等式及一元二次不等式的解法,逻辑关联词,四种命题,充要条件.映射的概念,函数的概念,函数的单调性,反函数的概念,分数指数幂的概念和性质,指数函数的图象和性质,对数的定义和运算性质,对数函数的图象与性质,函数的一些应用.典型题选讲例1在中,“”是“”的什么条件?讲解在中,角A、B的对边分别是是的外接圆的半径.一方面,因为A
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函数的极限教学目标:1、使学生掌握当时函数的极限;2、了解:的充分必要条件是教学重点:掌握当时函数的极限教学难点:对“时,当时函数的极限的概念”的理解。教学过程:一、复习:(1)_____;(2)(3)二、新课就问题(3)展开讨论:函数当无限趋近于2时的变化趋势当从左侧趋近于2时()1.11.31.51.71.91.991.9991.99992y=x21.21学习概率的过程中应把握好几个关系新化二中数学组求解概率问题,老师和学生都说难。学生难学,一是因为有些概念易混淆,如互斥事件、对立事件与独立事件,发生了次与第次才发生等;二是因为某些排列数与组合数难计算(如本文的例5).老师难教,是因为某些解法明明讲深讲透了,而且自我感觉到讲得头头是道,可学生仍然听不明白(如本文的例1)。本文就如何把握好几个关系来突破概率学习这一难题谈谈个人的一些粗浅看法,不妥之处请同行斧正.一、“至少有一……”的概率问题与对立事件的关系例1有10个用均匀材

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(责任编辑:林秋蘭)

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