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盛峰国际是骗局吗:八年级数学下册19.3 尺规作图(一)教案

文章来源:盛峰国际是骗局吗    发布时间:2018年05月20日 21:43  【字号:      】

主题类别:盛峰国际是骗局吗
《实际问题与一元一次方程》一教材的地位和作用本节是在前面已经学习过列一元一次方程解实际问题的基础上进一步以“探究”的形式讨论我们身边的生活问题。通过探究本节课的问题让学生进一步体会到方程是分析和解决数学问题的一种重要的数学工具,熟练掌握列一元一次方程解决实际问题的方法,为我们以后学习于动手,善于合作与交流的习惯。在整个教学过程中,教师始终是活动的组织者,引导者,合作者。而学生则是以研究者,探索者的角色出现在教学过程之中,这样做既能发展学生的个性,又能培养学生的合作意识。

整式的乘除回顾与思考学生起点分析:学生已经完成了整式运算有关的知识学习,并能初步应用这些知识解决一些简单的问题;在相关知识的学习过程中,学生经历了实际问题“符号化”的过程,具备了一定的符号感;同时经历了一系列的数学活动,并积累了一定的活动经验;对数形结合的数学思想和类比、转化、归纳等数学方法有了给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性。(2)本课设计的内容较为丰富,在实际使用时,可根据教学班的实际情况进行选取。

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代数式的值教学目标1、通过实例经历代数式求的产生过程。2、了解代数式的值概念。3、会用代数式的解决一些简单的实际问题。教学重点代数式的值概念。教学难点代数式的值的感念和代数式既有联系、又有区别,需要辩证的看问题。设计亮点由运动会本班学生跳远引入,紧抓学过程,提炼它的一般步骤,从而来真正掌握,需要一定的练习。应当注意负数、分数等的添括号。代数式的值在实际生活中有很广泛的应用,学生动手实践感悟新知的应用性,培养学生的数学思维能力。
10.1二元一次方程教学目标1.了解二元一次方程的概念、二元一次方程的解的概念和解的不唯一性,会判断一对数值是否为某二元一次方程的解;2.会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.3.经历分析实际问题中数量关系的过程,体会二元一次方程是刻画现实世界成功的喜悦,同时提出问题课后作业:课本P95页习题10.1第1、2、3、4题.课后完成,进一步学会分析实际问题中数量关系的过程.通过课后作业的巩固,进一步认识二元一次方程.
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6.1平方根教学目标:(一)教学知识点1.了解数的算术平方根的概念,会用根号表示一个数的算术平方根.2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算,会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根.3.了解算术平方根的性质.(二)能力训练要求1.加强概念形成过程的教学,提高学生的)为原来边长的倍.2.S1=a2,S2=100a2=(10a)2∴后来的边长10a为原来边长的10倍.板书设计:一、算术平方根的定义算术平方根的性质二、举例三、练习四、作业
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12.2证明(1)教学目标1.能在观察、实验、操作的基础上,对所作的猜想加以证实;2.通过积极参与,获得正确的数学推理方法,理解数学的严谨、严密性,并培养与他人合作的意识.教学重点学会判断一个数学结论必须一步一步、有理有据地进行推理并进一步感受说理的必要性.教学难课后完成必做题,并根据自己的能力水平确定是否选做思考题.选做题有一定的难度,学生可根据自己的能力去自主选做.这样就能实现《课程标准》中所要求的“让不同层次的学生得到不同的发展”.绝对值教学目标借助数轴初步理解绝对值的概念,能求一个数的绝对值.通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义和作用.培养学生积极参与探索活动,体会数形结合的方法.教学过程一、复习提问,新课引入1.什么叫互为相反数?2.在数轴上表示互为相反数的两个正数或0,不可能是负数,即对任意有理数a,总有│a│≥0.两个互为相反数的绝对值相等,即│a│=│-a│.③0的绝对值是0,0的相反数是它本身0。教学反思:

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12-05-62统计图(分栏式)教学内容:教科书第144--146页统计图的例题和“做一做”。练习三十二的第6—10题。教学重点:分析绘制简单统计图。教学目标:1.通过复习已学过的统计图,加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力:同时。
探索轴对称的性质教学目标经历探索轴对称的性质的过程,在操作活动和观察、分析过程中发展学生主动探究习惯和合作交流的习惯。2、探索轴对称的基本性质,理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。重点理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相轴对称的性质做一做教学后记或反思(主要记录课堂设计理念,实际教学效果及改进设想等)学生在已有知识的基础上,参与探究本节课的内容,教学效果良好。
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(责任编辑:林嘉奇)

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