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8080cc:《芦花荡》教学实录鲁教版教案

文章来源:8080cc    发布时间:2018年05月21日 03:52  【字号:      】

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重点题型二语句补写题——语意贯通,文气畅达精做高考真题,把握命题走向及复习方向1.(2007·宁夏、海南)阳光社区准备推荐董劲松为市级“十大公德人物”候选人,拟写了下面的推荐材料。请在横线处用赞扬的语言概括董劲松的事迹,将这则推荐材料补充完整。不超过25个字。董劲松,男,阳光社区保洁员。”③窗子起着“望”的重要作用④景色都不相同⑤丰富的审美感受解析本题考查语言表达连贯能力。抓住段落中心句“一切美术都是‘望’,都是欣赏”,其他句子都是围绕此句展开。根据上下句来推断填写内容。

常见题型四压缩语段题删繁就简三秋树感知高考脉动[考点要求]压缩语段1.(2013·辽宁)概括下面语段的主要信息,不超过50个字(含标点符号)。近日,一些网友发布信息,号召节约粮食。随后,新浪发起“光盘行动”:拒绝浪费,从我做起,晒出自己吃光的盘子,一起向舌尖上的浪费说“不”,争做节____________________________________________________________________答案平民参与(或“草根公益”)积少成多利他性寓善于乐教学目标 知识目标:进一步了解元杂剧的特点与成就;了解王实甫及《西厢记》。 能力目标:鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词;欣赏崔莺莺的形象;学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。 情感目标:认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义,引导学生树立正确的人生观和爱
江苏省苏州市蓝缨学校2014年高考语文《永遇乐·京口北固亭怀古》课时复习教案教案
首先是雅典娜两个比较基础的连招:一、2-A-1-2-A这个连招值得注意的是,2-A-1的过程中,2A的动作还没判定完的情况下你就按1技能,那么就有概率2段2技能A的那下伤害消失。

9雷雨●教学目标一、知识和能力1.了解戏剧作品的特点。2.领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。二、过程和方法诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏、表演三、情感态度和价值观认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与
2012高考语文第一轮复习教案:古代诗歌鉴赏·鉴赏作品的形象一、什么是作品的形象一般说来,诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。人物形象又包括作为描写客体的人物和抒情主人公。如白居易的《琵琶行》中描写的琵琶女,她是作为描写客体的人物形象,而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公。作品中描写的自然景物不再是客观的景物,而是浸染了作者感情的东西,也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象,称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思考的
玩家可根据自身等级段和英雄大会段位选择进入不同的地宫,每天只可选择一次具体地宫层次。

《蜀道难》教案 教学目标: 1.基础知识目标:了解作者、整体感知诗的寓意; 2.思想教育目标:了解李白的放达; 3.能力培养目标:结合诗歌内容讲解诵读要求。 教学重点: 诵读。 教学难点: 诵读要求。 教学时数: 两课时 教学过程与步骤: 第一课时 一、范读全诗 二、诵读提示 1.“噫吁唏……难于上青天。” 这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,但感情是豪放的,要读得很有声势。全用散文化的句子,表明诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈。“噫吁唏”是

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青年在选择职业时的考虑教学设想:因为本课相对来说比较抽象,学生在理解上存在一定的障碍,所以不能奢求学生读懂每一句话,应该利用本课训练学生筛选信息的能力。教学目标:一、筛选信息;二、理解马克思关于职业的观点。课时:一课时。教学过程:一、导入同学们已经迈入高中的大门,本课练习第三题设计了自我评价题,可以用此题训练学生的自我评价能力。学生当堂自评,并朗读对自我的评价,同时可请其他学生加以评价予以参照。八、布置作业:完成课后练习四,以书面形式上交。2012届高三语文专项复习教案:文言文翻译一教学要点:1.文言文翻译的原则和要求2.准确推断文言实词。3.准确把握古今异义词。4.准确把握常见的文言虚词。教学难点:文言实词的准确推断教学课时:4课时教学内容:一、句子的理解对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步,理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点:1.要在全文中理解句子。无论何种句子,都不能脱离全文或文段去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离

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想象作文说课稿一、选题和基本思路? 1.选题的出发点? 在接受任务后,我所做的第一件事情是认真学习新的《教学大纲》,重点研读了写作的教学内容和要求以及教学中要重视的问题。然后,比较分析了第四、五、六单元的“引写”,一个是观察事物的特点,一个是观察景物的特点,再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点,这是基于以下几点来考虑的:? 第一,新大纲的教学目的中提到,要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素,显然比另外两者——观察——更能体现这一教学
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(责任编辑:姚飞飞)

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