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sss88.me:第六单元 23 愚公移山教案 新人教版教案

文章来源:sss88.me    发布时间:2018年05月22日 18:15  【字号:      】

主题类别:sss88.me
《28.1锐角三角函数(1)》教学案一.知识目标:1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值都固定(即正弦值不变)这一事实.2、能根据正弦概念正确进行计算.重点:能根据正弦概念正确进行计算难点:引导学生比较、分析并得出:对任意锐角,它的对边与斜边的比值是固定值的事实。二.教学流程:学习随笔(一).旧知回顾:1.为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管,在山坡上修建一座扬水站,对坡面的绿地进行灌溉。现测得斜坡与水平面所成角的
28.2解一元二次方程教学目的知识技能认识形如x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)类型的方程,并会用直接开平方法解.配方法解一元二次方程x2+px+q=0.数学思考用直接开平方法解一元二次方程的依据是用平方根的定义来进行降次的,直接开平方法解一元二次方程,必须化成形如x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)的形式来求解.配方法是把方程x2+px+q=0转化为(mx+n)2=p(p≥0)形式的方程再应用直接开平方法求解解决问题通过

31.1锐角三角函数知识目标:1.理解锐角的正弦函数、余弦函数、正切函数、余切函数的意义.2.会由直角三角形的边长求锐角的正、余弦,正、余切函数值.能力、情感目标:1.经历由情境引出问题,探索掌握数学知识,再运用于实践过程,培养学生学数学、用数学的意识与能力。2.体会数形结合的数学思想方法。3.培养学生自主探索的精神,提高合作交流能力。重点、难点:1.直角三角形锐角三角函数的意义。2.由直角三角形的边长求锐角三角函数值。教学过程:一、创设情境前面我们利用相似和勾股定

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24.3相似三角形的性质学习目标要求1、掌握相似三角形的性质。2、能应用相似三角形的性质解决问题。教材内容点拨知识点:相似三角形性质1、相似三角形对应高的比,对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比。2、相似三角形周长的比等于相似比。3、相似三角形面积的比等于相似比的平方。典型例题点拨例1、两个相似三角形对应中线的比是,大三角形的面积是小三角形面积的________倍。点拨:根据相似三角形对应中线之比可得相似比,近而得出这两个三角形的面积比。解答:∵两个相似三角形对应
作课类别课题24.1.1圆课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解圆的有关概念,并灵活运用圆的概念解决一些实际问题.2.结合图形理解弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念.过程方法通过举出生活中常见圆的例子,经历观察画圆的过程,多角度体会和认识圆.情感态度激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望.教学重点圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念的理解教学难点圆
此外,只将核心资产比如抽卡概率之类的放到链上去,也能解决版本的迭代问题。

25.3解直角三角形及其应用部不可到达物体的高度教学目标1.认知与技能:(1)用测角仪和皮尺等工具,并结合所学的解斜三角形中相关知识解决一些实际问题;(2)一步把数和形结合起来,提高学生分析问题和解决问题的能力.2.过程与方法:(1)设计实地测量方案,在设计过程中会灵活地运用三角函数关系,进行正确的边角互化;(2)学会将千变万化的实际问题转化为数学问题来解决的能力,要求学生善于将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系,培养学生用数学的意识.3.情感、态度
24.4相似多边形的性质学习目标要求1、掌握相似多边形的性质。2、会利用相似多边形的性质解决问题。教材内容点拨知识点1:相似多边形边、角的性质:根据相似多边形的定义,可知当两个多边形相似时,它们的对应角相等,对应边对应成比例,其比叫做相似多边形的相似比。知识点2:相似多边形的周长、面积的性质:相似多边形的周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方。由于从多边形的一个顶点出发,可引出(n-3)条对角线,这(n-3)条对角线将多边形分成了(n-2)个三角形,所以相似多边形具有与相似三
右摘选自游品位评论区)从对外宣传的资源点上,游品位确实不像其它平台有着大量的宣传文稿,不过在相关讨论中不乏有其自来水的玩家偶尔会跳出来安利这个产品。

课题1.4、角平分线(一)课型新授课教学目标1.要求学生掌握角平分线的性质定理及其逆定理——判定定理,会用这两个定理解决一些简单问题。2.理解角平分线的性质定理和判定定理的证明。3.能够作已知角的角平分线,并会熟练地写出已知、求作和作法,可以说明为什么所作的直线是角平分线。教学重点角平分线性质定理及其逆定理。教学难点掌握角平分线性质定理及其逆定理并进行证明。教学方法教学后记教学内容及过程

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2.7二次函数与一元二次方程教学目标:体会二次函数与方程之间的联系;掌握用图象法求方程的近似根;理解二次函数图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,及何时方程有两个不等的实根,两个相等的实根和没有实根;理解一元二次方程的根就是二次函数y=h(h是实数)图象交点的横坐标.重点:本节重点把握二次函数图象与x轴(或y=h)交点的个数与一元二次方程的根的关系.掌握此点,关键是理解二次函数y=ax2+bx+c图象与x轴交点,即y=0,即ax2+bx+c=0,从而转化为方程的根,

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