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新蜂论坛手机版:小学下学期第4单元2[人教版]二年级语文教案教案

文章来源:新蜂论坛手机版    发布时间:2018年05月22日 18:17  【字号:      】

主题类别:新蜂论坛手机版
§5.3.1频数与频率(一)●教学目标(一)教学知识点1.掌握频数、频率的概念.2.会求一组数据的频数与频率.(二)能力训练要求1.通过统计数据,制成各种图表,增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识.2.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化,并作出合理推断.(三)情感与价值观要求培养学生实事求是的科学态度,并通过对数据的整理,提高学生的责任心与耐心细致的工作态度.●教学重点频率与频数的概念
1.3分式的加减法教学目标(一)教学知识点1.同分母的分式的加减法的运算法则及其应用.2.简单的异分母的分式相加减的运算.(二)能力训练要求1.经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感.2.会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算,并能类比分数的加减运算,得出同分母分式的加减法的运算法则,发展有条理的思考及其语言表达能力.(三)情感与价值观要求1.从现实情境中提出问题,提高“用数学”的意识.2.结合已有的数学经验,解决新问题,获得成就感以及克服困难的方法和勇

12.3等可能条件下的概率(二)一、设计思路本节是在学习了等可能条件下的概率(一)的基础上进一步学习的,本节课通过自由转动的转盘的实验,让学生探索、思考、讨论、发现可化为古典概型的几何概型的特点是:1、试验结果有无限个2、每一个试验结果出现的等可能性.重点突破的是有些几何概型为什么能转化为古典概型.并通过进一步实验理解可化为古典概型的几何概型中随机事件的概率大小与随机事件所在区域形状、位置无关,只与区域面积的大小有关.另外对例题教学进行了延伸变式训练,用来巩固等可能条件下的概率(一)有

路演讲述人陈睿:董事长兼CEO李旎:副董事长兼首席运营官(COO)XinFAN:首席财务官(CFO)企业愿景丰富中国年轻人的每日生活2018年前两个月平均月活跃用户(MAU)7600万,“Z世代”(1990年至2009年间出生)占82%,2017年每活跃用户在线时间76分钟。

=6cm,则b=cm。4、已知,如图:中,DE//BC,AD:DB=1:3,EC=6cm,则AE=cm.5、若线段AB=10cm,C是AB的黄金分割点,则较短线段CB=cm。6、如图,直线,已知AG=1.2cm,BG=2.4cm,EF=4cm,CD=3cm,则CH=,KF=。比例尺为1:50000的地图20.2《旋转》教学设计第1课时教学目标:知识与技能:1、结合生活中的具体实例认识旋转;2、探索、理解旋转前后两个图形的对应线段相等、对应点到旋转中心的距离相等以及对应点与旋转中心的连线所成的角都等于旋转角.过程与方法:经历观察、动手操作、思考、分析、概括、抽象等过程,进一步发展学生的空间观念情感态度、价值观:培养学生仔细观察、乐于思考的良好学习习惯.教材分析:本节的内容主要学习旋转的定义、旋转的性质.教材首先由“物体的转动”初步感受物体旋转时的形状、大小、旋转方向与
18.3一次函数(2)知识技能目标1.理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线;2.熟练地作出一次函数和正比例函数的图象,掌握k与b的取值对直线位置的影响.过程性目标1.经历一次函数的作图过程,探索某些一次函数图象的异同点;2.体会用类比的思想研究一次函数,体验研究数学问题的常用方法:由特殊到一般,由简单到复杂.教学过程一、创设情境前面我们学习了用描点法画函数的图象的方法,下面请同学们根据画图象的步骤:列表、描点、连线,在同一平面直角坐标系中画出下列函数的图象.
同時亚军及季军也可获得「LDL华北赛区升降级」名额,本次赛事的重要程度可见一斑。

19.2一元二次方程-----直接开平方法教学目标1.理解直接开平方法与平方根运算的联系,学会用直接开平方法解特殊的一元二次方程;培养基本的运算能力;2.知道形如(px+q)2=m(p≠0,m≥0)的一元二次方程都可以用直接开平方法解.培养观察、比较、分析、综合等能力,会应用学过的知识去解决新的问题;3.鼓励学生积极主动的参与“教”与“学”的整个过程,体会解方程过程中所蕴涵的化归思想、整体思想和降次策略.教学重点及难点1、用直接开平方法解一元二次方程;2、理解直接

玩家特地跑来东海海底,希望这个“福地”能带来好运,结果出了毗舍童子。

§4.1.2线段的比(二)●教学目标(一)教学知识点1.知道比例线段的概念.2.熟记比例的基本性质,并能进行证明和运用.(二)能力训练要求1.通过变化的鱼来推导成比例线段,发展学生的逻辑推理能力.2.通过例题的学习,培养学生的灵活运用能力.(三)情感与价值观要求认识变化的鱼,建立初步的空间观念,发展形象思维;并通过有趣的图形,培养学生学习数学的兴趣.●教学重点1、成比例线段的定义.2、比例的基本性质及运用.●教学难点比例的基本性质及运用.●教学过程2010-2011学年八年级下册人教版数学全册教案及教学设计第十六章分式16.1分式16.1.1从分数到分式一、教学目的1.了解分式、有理式的概念.2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.二、重点、难点1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件.2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.三、课堂引入1.让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:,,,.2.学生看P3的问题:一艘轮

精致的画面,丰富的玩法,炫酷的特效,结合有趣的组队和社交玩法,将带您进入最为纯正的武侠世界,开启专属自己的江湖之路。

分式方程(3)情境导入:某单位将沿街的一部分房屋出租,每间房屋的租金第二年比第一年多500元,所有房屋出租金第一年为9.6万元,第二年为10.2万元。你能找出这一情境中的等量关系吗?根据这一情境你能提出哪些问题?你利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少?解读探究问:能从不同的角度找出这一情境中的等量关系吗?大家分组探讨一下探讨后综合:等量关系有下面一些:(1)第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋的租金+500。(2)第一年出租的房屋间数=第二年出租的房屋间数。(3)出租的房5.5平行四边形的判定(2)一、教学目标设计:⒈认知目标:掌握平行四边形的判定定理“对角线互相平分的四边形是平行四边形”;会应用判定定理判断一个四边形是不是平行四边形;会综合应用平行四边形的性质定理和判定定理解决简单的几何问题。⒉能力目标:⑴经历平行四边形判别条件的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方法;并在与他人交流的过程中,能合理清晰地表达自己的思维过程;⑵探索并掌握平行四边形的判别条件:对角线互相平分的四边形是平行四边形;⑶在拼摆平行四边形的过程中,培养学生的动手

”游戏业当下的感受又何尝不是如此?作为全数字化技术的游戏产品,区块链现如今所能实现的技术,游戏中都已实现,论最重要的交易功能,很早就有争议颇多的《暗黑3》的现金拍卖行,玩家并没有因为是暴雪做了这个交易所就对交易信誉产生疑问,而数字钱包技术,游戏中早早就有了“玩家个人背包”这种原始的数字资产钱包。




(责任编辑:尾英骐)

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