English
邮箱
联系我们
网站地图
邮箱
旧版回顾



33138.coom:从百草园到三味书屋七年级语文教案教案

文章来源:33138.coom    发布时间:2018年05月23日 18:54  【字号:      】

主题类别:33138.coom
第四十四课时一、课题§3.3代数式求值二、教学目标1.使学生掌握代数式的值的概念,会求代数式的值;2.培养学生准确地运算能力,并适当地渗透对应的思想.三、教学重点和难点重点:当字母取具体数字时,对应的代数式的值的求法及正确地书写格式.难点:正确地求出代数式的值.四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程(一)、从学生原有的认识结构提出问题1.用代数式表示:(投影)(1)a与b的和的平方;(2)a,b两数的平方和;(3)a与b的和的5

9.1.1不等式及其解集[教学目标]了解不等式概念,理解不等式的解集,能正确表示不等式的解集培养学生的数感,渗透数形结合的思想.[教学重点与难点]重点:不等式的解集的表示.难点:不等式解集的确定. [教学设计][设计说明] 一.问题探知某班同学去植树,原计划每位同学植树4棵,但由于某组的10名同学另有任务,未能参加植树,其余同学每位植 树6棵,结果仍未能完成计划任务,若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式?依题意得4x>6(x-10)1.不等式:用“
第2周课时10授课时间:年月日授课教师:课题5.3.1平行线的性质(2)课型新授教学目的知识与技能:理解两条平行线的距离的含义,并能够综合运用平行线性质和判定解题.过程与方法:经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念.情感态度与价值观:经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力.重点平行线性质和判定综合应用,两条平行的距离,命题等概念.难点平行线性质和判定灵活运用.
世界权威市场调查机构欧睿国际的统计数据,2016年和2017年两个最近的年度里,星巴克在中国咖啡馆服务的市场份额分别是57.5%和58.6%;在连锁咖啡馆服务的市场中,其份额更是高达78.8%和80.7%;门店数量分别占连锁咖啡馆总数的58.6%和61%;交易总笔数分别占连锁咖啡馆服务市场的71.4%和73.3%。按照《反垄断法》第十九条规定,一个经营者在相关市场的份额达到1/2,可推定该经营者具有市场支配地位。

不正面回应瑞幸咖啡垄断指责,星巴克憋什么阴谋?

而有市场支配地位的经营者会被法律赋予更多的义务。星巴克到底是承担义务还是利用支配地位涉嫌垄断?除了看数据,也需要事实,很不幸,不利于星巴克的明显有2点——

1 、星巴克以“店铺租约”的格式合同,明令排除其他同业竞争者进驻其排斥区域正当经营,属于排他性的“独家购买”行为,涉嫌订立纵向非价格垄断协议。这违反了《反垄断法》第十四条规定,经营者不得与交易相对人订立排他性的“独家购买”协议。2 、瑞幸咖啡的很多供应商与星巴克的供应商相重合,近期已有多家机器设备、包装包材、食品原料的供应商反馈,星巴克要求他们站队并停止向瑞幸咖啡继续供货。目前,瑞幸咖啡已接到部分合作伙伴将要停止供货的通知。如果属实,那星巴克就违反了《反垄断法》第十七条规定,具有市场支配地位的经营者,没有正当理由不得限定交易相对人只能与其自己进行交易。

涉嫌垄断或者到最后被判定垄断,在任何一个国家都是非常严重的经济违法行为。尤其是在当前中美贸易关系微妙而紧张的时刻,星巴克的反应迟缓、避实就虚,让人不禁为它捏把汗。加上投资者大会5月16日首次在中国召开,星巴克不选择正面回应瑞幸咖啡的指控,未免让投资者们觉得应对不够积极。

而在应对行业竞争和对手的发展上,星巴克也是明显怠慢消极。准备起诉星巴克的瑞幸咖啡,品牌创建后短短三个月,已在北京、上海开设了近70家门店。创立半年,瑞幸已开出了400家门店,而且全部直营,媒体报道显示,5月31日前营业的瑞幸咖啡门店数量会提升到525家。如此迅猛的发展速度,如果说星巴克没注意到,那肯定是掩耳盗铃。不久前有消息爆料称,星巴克全球高管在暗访了上海和北京的瑞幸咖啡门店之后,已经布置了两项强力的反击措施:上游断供与退出外卖业务。只是,这样的反击有点low,而且过于阴暗消极。如今闹出涉嫌垄断的尴尬场面,不知道星巴克的高管们作何感想?

7.4课题学习:镶嵌一、教学目标1.会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面。2.让学生在应用已有的数学知识和能力,探索和解决镶嵌问题的过程中,感受数学知识的价值,增强应用意识,获得各种体验。二、教学活动的建议探究性活动是一种心得学习方式,它不是老师讲授、学生听讲的学习方式,而是学生自己应用已有的数学知识和能力,去探索研究生活中有趣而富有挑战问题的活动过程。建议本节教学活动采用以下形式:(1)?????学生自己提出研究课题;(2)?????学生自己设计制订活动方案;(39.4课题学习利用不等关系分析比赛(第1课时)教学目标一、知识与技能目标学会运用不等式及不等式组对一些体育比赛的胜负进行分析,让学生感知生活离不开数学,学数学知识是更好地为解决实际问题服务.二、过程与方法目标给出具体案例让学生进行分析,激发学生对体育事业的关心和爱戴,对体育成绩的优劣与国民素质关系的理解,激发学生的爱国精神和主人翁意识.三、情感态度与价值观目标体育事业的发展与否从某方面来说,代表一个国家的强盛,代表一个国家在国际上的地位和知名度,体育健儿在赛
第一章(第1课时)1.1具有意义相反的量教学目标:1体会数学中引入正负数来表示"具有意义相反的量"的必要性和合理性,能运用正数和负数表示生活中具有相反意义的量;2理解有理数的意义,体会有理数应用的广泛性。教学过程一激情引趣,导入新课猜猜看:12007年1月27日,中央电视台新闻联播后关于城市天气预报,播音员说:"北京,晴,零下3度到5度",你猜,屏幕上显示的是什么?2世界上最高峰---珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米,吐鲁番盆地低于海平面155米,你猜中国地图
以牙还牙!F16战机遭击落怀恨在心 以军导弹暴捶叙防空部队

在叙利亚局势动荡之际,以色列空军战机经常进出叙领空,肆意轰炸军事目标,叙军虽然多次反击,却因技术兵器也相对落后,数量和防御范围有限,让以军屡屡得手。而在此前,以色列空军一架F16战斗机,被叙利亚防空导弹击落,消息传出以空军“常胜”光环被破,叙利亚政府军士气大振。

据报道,当时击落以军战机,俄伊两方均有“贡献”!俄军防空力量,虽然以防守重点区域主,但S400的远程搜索雷达,却有能力发现不具备隐身性能的F16,紧接着就是伊朗出动无人机,引诱以军战机进入伏击圈,叙军根据俄方提供的目标飞行轨迹,待以战机进入铠甲射程后,突然发射得手。

据悉,铠甲防空系统是俄军现役野战防空主力,采用弹炮结合方式,具有机动性强、自动化程序高、抗干扰能力强的特点,打击范围20公里,是叙军中近程防空利器。也因此,此次其成功击落以色列空军F16,使得后者大丢脸面,一直寻找机战机予以报复。

而根据最近以军公布了一段视频,他们似乎已捡回脸面,视频显示了其击毁叙军一台铠甲防空系统的全过程。据悉,此次以军发射了“长钉”导弹进行攻击,该弹是第四代反坦克导弹中的佼佼者,可选择多种平台发射,最大射程23公里,具有发射后不管的性能,其导引头能实时传输攻击过程,用于直观判定打击效果,因其性能优异,除以军使用外,还出口十多个国家。



年轻化的高净值客群,未来生活质量和社会财富必然处于上升通道,这也意味着在未来10年,企业可以享受他们带来的“年龄红利”。

唯品会厉兵秣马,Q1财报透露三大方向

3、金融和物流两个业务,正在电商之外拓展出更深的护城河。

金融和物流,几乎是所有有理想的电商企业都会涉足的两个业务。金融和物流的战略意义,正如“核武器”一般,是有实力的企业才敢涉足的两项业务。

课题第十章二元一次方程组课时分配本课(章节)需2课时本节课为第1课时为本学期总第课时10.2二元一次方程组(列方程组)教学目标1.使学生弄懂二元一次方程组2.学生通过实际问题,懂得二元一次方程组的必然性。重点找相等关系难点找相等关系列方程教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情景设置:小亮在“智力

碰巧的是,这几套理论的产生,都有去中心化的背景:互联网垄断尚未产生,大、小互联网公司都处于原始积累的阶段,流量和入口还未产生马太效应,UGC备受待见,流量还没有成为韭菜。

互联网正在走向计划经济 阿里、腾讯成为中国民间“发改委”?

现在想想,那三年其实正是互联网去中心化最凶猛的年代:中国的互联网三巨头还没有形成,美国的互联网巨头还可以在中国为所欲为。那个年代不仅互联网去中心化,而且是真正的互联网全球化。互联网生产要素(技术、模式、流量)的流动,几乎没有边界,否则也不会有Copy to China模式。

今天很多二线互联网小巨头,其实都是2005年创立的,360、YY、58(赶集)、汽车之家、土豆、去哪儿……这些公司又都是在2010年之后上市的。也就是说,中间经历了至少5、6年的时间进行野蛮生长。

那么,这5、6年发生了什么呢?BAT开始形成,并在这个过程中,与美国互联网巨头进行死磕:腾讯跟微软(MSN)在社交战场斗、百度跟谷歌在搜索战场斗、阿里跟eBay和亚马逊在电商战场斗。就像八年抗战一样,如今的天下,是BAT们从“帝国主义”手里抢来的。

更有意思的是,那些年也是BAT之间斗得最直接、最惨烈的年代,仅仅腾讯,就猛攻过电商和搜索两大赛道。马云有一次跟雷军说,腾讯攻我电商,我就攻它游戏。雷军说游戏不好做,马云说我拿100亿做!后来都说马云不碰游戏,其实是没磕到底。

7.4课题学习:镶嵌一、教学目标1.会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面。2.让学生在应用已有的数学知识和能力,探索和解决镶嵌问题的过程中,感受数学知识的价值,增强应用意识,获得各种体验。二、教学活动的建议探究性活动是一种心得学习方式,它不是老师讲授、学生听讲的学习方式,而是学生自己应用已有的数学知识和能力,去探索研究生活中有趣而富有挑战问题的活动过程。建议本节教学活动采用以下形式:(1)?????学生自己提出研究课题;(2)?????学生自己设计制订活动方案;(3

香港回归十周年之美丽香港宽屏壁纸

香港回归十周年之美丽香港宽屏壁纸

香港回归十周年之美丽香港宽屏壁纸

香港回归十周年之美丽香港宽屏壁纸

香港回归十周年之美丽香港宽屏壁纸

香港回归十周年之美丽香港宽屏壁纸




(责任编辑:张鑫铜)

附件:

专题推荐

相关新闻


© 1996 - 2017 中国科学院 版权所有 京ICP备05002857号  京公网安备110402500047号 

网站地图    地址:北京市三里河路52号 邮编:100864