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mg娱乐4355路线:语文教案-鸬鹚教案_四年级语文教案

文章来源:mg娱乐4355路线    发布时间:2018年05月20日 19:38  【字号:      】

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五柳先生传教案【教学思路】这是一篇人物小传,是陶渊明托名五柳先生而作的。教学中应为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究,把握作者塑造的“独立于世俗之外”的五柳先生形象,引导学生在诵读中,提高感悟能力,解读“不慕荣利”“守志安贫”的独特个性。【教学目标】1、知识和能力目标⑴透过作品初步了解人物自传的特点⑵感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格⑶通过诵读,理解把握作者的思想感情2、过程和方法目标⑴借助工具书,课文注释,感知

九年级上册语文教案课题1沁园春?雪课节第1课时教学目标知识与能力1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。2.读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。过程与方法1.能够准确熟练地背诵全诗。2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、情感、态度与价值观体会诗歌的意境和想像,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情。

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《刘姥姥进大观园》教学设计●教学设计思路本文分两课时进行。第一课时教师先简单介绍作者的生平;然后给学生5分钟左右的时间,让学生疏通字词,整体感知文意;最后,让学生分析、概括本文的结构层次,把握课文内容,教师可以适当提示、明确。第二课时,主要是针对学生不易理解的问题,以及课后练习题来进行分析探究,使学生对课文的内容进行巩固、把握。●教学目标(一)知识与能力1.掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音,以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。2.认识阅《那树》教学设计?一、学习需要分析:初中二年级的学生,处于思想方法形成和思维能力向健全发展的关键时期,感性地习得与理性地建构共同支撑着学生的内在学习活动。这个阶段的教育活动,应当在尊重学生个性的基础之上,对学生加以正确的引导,帮助其形成条理鲜明、比较深入、情感丰富而又灵活多变的思维品质,帮助其养成良好的学习品质。落实在语文课程文学教育方面的任务上,正如新课程标准之所言:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间
第20课出师表导学练测资料包(九年级语文上册鄂教)一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累:1.字词积累崩殂:古代帝王死叫崩或殂。疲弊:困苦农田乏。开张圣听:开扩圣明的听闻。恢弘:发扬,扩大;“恢”,扩大;“弘”,又作“宏”。妄自菲薄:自暴自弃,过分地看轻自己。引喻失义:说话不符合道理;“引”,引证;“喻”,比喻;“义”,便理、适宜的事称义。俱为一体:都是一个整体,意即内迁外迁要协同一致;“为”,是。计日而待:以日来计算就能等待其实现,意即不要
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人教版九年级上第五单元杨修之死教案(六)教学目标1.利用以前积累的知识,借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词,疏通文意,能流利灵活地复述课文。2.培养速读能力,提高自身语言素养。3.理清本文的结构。理解插叙的作用。4.分析人物的性格。5.培养热爱祖国文化的情感。教学重点:理清本文的结构。体验插叙的作用。分析人物的性格教学设想:本文故事情节完整,人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品能力的良好教材。教学中,可以引导学生反复研读课文,理解课文内容,注意培养学生独立阅读九年级语文第一轮复习教案名著:《格列佛游记》复习重难点:1、了解基本情节,概括人物形象。2、掌握写作特色,理解作品意义。一、导入名著复习名著为我们打开心中智慧的明灯!今天,我和大家一起共同来梳理《格列佛游记》这一名著的重要知识点:了解基本情节,概括人物形象,掌握写作特色,理解作品意义。请把书打开到p112,我们首先来了解一下作者:江奈生·斯威夫特,18世纪英国著名的讽刺作家和政治家。著有讽刺杰作(寓言小说)《格列佛游记》填写资料卡:名著资料卡作品《格列佛游记》作者
《社戏》课堂实录第二课时:师:上一节课我们了解了鲁迅《社戏》的故事情节,对文章的情节已经比较熟悉了。我们在上一节课临结束的时候留下了一个作业,请看大屏幕。(大屏幕展示问题:结合文章,谈一谈自己是否有和鲁迅一样的童年生活体验,并在笔记本上做记录)?现在,就请大家来共同交流。生1:回老家时,最好吃的东西都归我吃,小伙伴家里有什么新鲜东西也都让我尝尝,让我看看,还可以打着陪我的旗号不干活。我的这短经历和文中“迅哥”的童年一样。生2:我一直住在城市,很少回老家。记得一次回老家看奶奶,村里的孩子不
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三词二首教学设计一、教学目标1.知识与能力目标(1)了解词的一般常识。(2)理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用,写景、抒情与议论相结合的特点。(3)培养朗读和欣赏诗歌的能力。2.过程与方法目标(1)朗读、理解、讨论、分析相结合的方法。(2)三位一体(意象——主旨——感悟)的阅读教学思想与策略。3.情感态度与价值观目标(1)领会词中赞美祖国壮丽的河山和无产阶级革命英雄的思想感情。(2)感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情。二、教学重点朗读;领会词

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《窗》的艺术辩证法教学目标1.阅读小说《窗》,并总结自己在小说的阅读方面已积累的知识和经验。2.阅读评论文章《的艺术辩证法》,讨论本文作者从哪些角度鉴赏小说《窗》,学习本文赏析小说的方法。3.自选角度,写一段关于小说《窗》的赏析文字。说明:九下第七单元主题是诗文赏析。本文选自《名作欣赏》1994年第四期。是对澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》的鉴赏。初中阶段学生已经了不少小说作品,本文的学习是义务教育阶段小说教学的最后工作,是小说这种文学样式的评论性文章的学习,在整个义务散文家谈散文第一课时教学目标:1感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。2学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。教学重、难点:同教学目标2教学用品:录音机教材设想:散文〈〈白鹭〉〉是一篇美文。应指导学生正确朗读,体会白鹭之美和作者对白鹭的喜爱之情。?教学环节师生共研内容教学法指导修正栏导入:?????????合作探究同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句

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(责任编辑:魏雪杨)

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