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www.f888真人.com:13.4 平行四边形的判定 浙教版教案

文章来源:www.f888真人.com    发布时间:2018年05月20日 18:41  【字号:      】

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2.2比例线段同步练习填充题:(3分×14=42分)1、已知3,则,2、,则,3、已知b是a,c的比例中项,且a=3cm,c
《垂直于弦的直径》 早上好!今天我说课的课题是《垂直于弦的直径》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学设计、板书设计和教学评价七个方面来阐述我对本节课的设计. 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 本节教学内容是新人教版九年级(上)第二十四章第一节圆的第二课时.本节教材是在学生学习了有关轴对称和中心对称性质之后对垂直于弦的直径和这弦的关系的学习,研究的是垂直于弦的直径和这弦的关系.垂径定理的推证是以轴对称图形的性质和圆是轴对称图形的性质为依据的.本节内容是本章基础,是圆的有关计算和

24.7线段垂直平分线的性质定理及其逆定理教学设计思想我们已经探究出线段的垂直平分线所具有的性质,本节学习这个性质的证明及其应用,以启发引导的方式,引导学生完成定理的证明。对于逆命题的书写,先回顾有关的知识,再书写,师生一起完成证明。对于用尺规作线段垂直平分线的过程,要学生说出每步作法的依据。教学目标知识目标总结线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的证明和简单应用;经历用尺规作线段垂直平分线的过程,并能说明其依据。能力目标经历探索、猜测、证明过程,进一步发展推理、证明意识和能力。

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3.6三角形内角和定理一.设计思路对于三角形的内角和定理,我们以前已通过量、折、拼的方法进行了合情推理并得出了相关的推论.但以前的方法总是让人有些疑惑的,我们有什么方法来消除这种疑惑呢?本节课我们主要目的是通过添加不同的辅助线的演绎推理的方法,把三角形的3个内角转化为1个平角或把三角形的3个内角转化为两平行线的同旁内角证明三角形内角和定理及推论,使学生从中体会到不同的添加辅助线方法的实质是相同的——把一个我们不会解的新问题,转化为我们会解的问题,认识到添加辅助线是解决数学问题的一种常用方
6、禅让后,原长老成为普通村庄成员,不再享有守护长老的特权。



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第十六章勾股定理的综合应用勾股定理及其逆定理是初中数学中的重要内容之一,它的应用极其广泛,现将常见的应用例析如下,供同学们参考。一、利用勾股定理进行计算1.求面积例1:如图1,在等腰△ABC中,腰长AB=10cm,底BC=16cm,试求这个三角形面积。析解:若能求出这个等腰三角形底边上的高,就可以求出这个三角形面积。而由等腰三角形“三线合一”性质,可联想作底边上的高AD,此时D也为底边的中点,这样在Rt△ABD中,由勾股定理得AD2=AB2-BD2=102-82=36,所以AD

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第二十三章分式方程知识考点:会用化整法,换元法解分式方程,了解分式方程产生增根的原因并会验根,会用分式方程解决简单的应用问题。精典例题:【例1】解下列分式方程:1、;2、3、分析:(1)题用化整法;(2)(3)题用换元法;分别设,,解后勿忘检验。答案:(1)(舍去);(2)=0,=1,,(3),【例2】解方程组:分析:此题不宜去分母,可设=A,=B得:,用根与系数的关系可解出A、B,再求、,解出后仍需要检验。答案:

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