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mg不朽的浪漫:七年级语文下册:第18课《三个太阳》3教案()

文章来源:mg不朽的浪漫    发布时间:2018年05月21日 15:36  【字号:      】

主题类别:mg不朽的浪漫

课题第十章二元一次方程组课时分配本课(章节)需2课时本节课为第2课时为本学期总第课时二元一次方程组(找方程组的解)教学目标1.学生会找二元一次方程组的解。2.学生通过探索感受二元一次方程组的解。重点二元一次方程组的解难点找“解”的过程教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情景设置:(1)用多媒体展示一群鸡

7.3线段的长短比较(1)课题7.3线段的长短比较(1)课时安排1教学目标1、了解两点间的距离,线段的中点的定义;借助具体情境,了解“两点之间的所有连线中,线段最短”的性质。2、能借助直尺和圆规等工具比较两条线段的长短;3、学会使用圆规,能用圆规作一条线段等于已知线段及线段的和,差的画法及其画法的说法;4、掌握线段中点的概念、画法,并会用线段的中点进行简单计算和说理。重点1、借助直尺和圆规等工具比较两条线段的长短;2、线段中点的画法课题:10.3实数(2)教学目标1、知道实数与数轴上的点一一对应,有序实数对与平面上的点一一对应;2、学会比较两个实数的大小;母了解在有理数范围内的运算及运算法则、运算性质等在实数范围内仍然成立,能熟练地进行实数运算;在实数运算时,根据问题的要求取其近似值,转化为有理数进行计算;3、通过学习“实数与数轴上的点的一一对应关系”,渗透“数学结合”的数学思想。教学难点对“实数与数轴上的点一一对应关系”的理解知识重点实数与数轴上的点一一对应关系教学过程(

报告指出,得益于Switch出色的销售业绩,任天堂公司的年度同比、季度同比销售额,以及季度同比利润额均实现了三位数的增长。

§4.1喜爱哪种动物的同学最多—全面调查举例(1)★教学目标一、知识与能力借助生活中的实例,了解用表格整理数据、描述数据。二、过程与方法初步了解用表格整理数据的方法。会根据表格所显示的数据,找出有关信息。三、情感、态度、价值观通过用表格整理数据,通过学生用有关数据学知识处理实际生活中的有关问题,使学生感受到教学学以致用。培养学生处理生活中有关信息的能力,从而感受探索问题的乐趣。★教学重难点重点:用表格整理、描述数据,会根据表格所显示的数据找出有关信息难点:用表格整

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展开与折叠(1)教学目标:通过正方体表面的展开与折叠活动,积累数学活动的经验,在平面图形与空间几何体相互转换的活动过程中初步建立空间观念,发展几何直觉。教学重点:通过正方体表面的展开与折叠活动,积累数学活动的经验,发展几何直觉。教学难点:空间观念的建立教学准备:[学生]两个正方体,一把剪刀,透明胶带。[教师]反映“给定平面图形,能否折叠成一个正方体”的可交互性课件。以及正方体的十一种展开图。教学过程:一、复习:设计意图:明确正方体的有关概念,为后文建立空间与平面的对应关9.4乘法公式课题:9.4乘法公式(第1课时)课型:新授型教学目标:(1)探索并推导完全平方公式、平方差公式,并能运用公式进行简单的计算;(2)引导学生感受转化的数学思想以及知识间的内在联系.教学重点:完全平方公式;平方差公式教学难点:正确的应用完全平方公式、平方差公式进行计算教学方法:探索、引导法教具准备:三角尺、投影仪教学设想:情景创设如右图:你能通过不同的方法计算大正方形的面积吗?从而你发现了什么?探索活动问题一:如

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绝对值(3)教学目标:使学生理解绝对值的概念,熟悉绝对值的符号。教学重点和难点:理解正、负数及有理数的意义教学过程:一、复习、引入 1.在数轴上找出表示+6和-5两个数的点。 2.说出+6和-5的相反数各是什么数? 3.+6和-5是不是与为相反数?为什么?它们离开原点的长度各是几个长度单位? 二、讲授新课: 1.我们知道为了区分具有相反意义的量,引入了正数和负数。例如两辆汽车,第一辆向东行驶了6公里,第二辆向西行驶了5公里。如果要表示它们行驶的方向(规定向东为正)和路程,

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绝对值(2)【教学目标】1.知识目标⑴借助数轴,初步理解绝对值的概念;⑵能求一个数的绝对值;⑶会利用绝对值比较两个负数的大小.2.能力目标⑴通过应用绝对值解决实际)问题;⑵渗透数形结合等思想方法,并注意培养学生的概括能力3.情感态度帮助学生体会绝对值的意义和作用.感受数学在生活中的价值.【教材分析】1.地位与作用:绝对值是继有理数、数轴之后又一个新的概念,同时又是逻辑推理的初步和开始,其重要性体现在:一方面,定义从几何的角度给出,也就是从数轴上表示数的点在数轴上的位置出有理数的减法(2)【教学目标】知识目标:掌握有理式的减法的运算法则,并会应用法则说明问题。能力目标:培养学生观察、归纳的数学能力及转化的数学思想。情感目标:使学生感受事物之间的相互联系,以及已知与未知之间的转化,提高学生的学习兴趣。【教材分析】根据斯托利亚尔的观点,我们把教学作为一个过程,那么在教学一个新的内容时,我们总是把学生视为探索者,将教学过程模拟成一个“科研过程”,引导学生发现矛盾,提出问题,最后用新的理论来解决原先提出问题,解决原先发现的矛盾.这种教法,归纳起来就是“三部曲”

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(责任编辑:朱爽)

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