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澳门星际xj官网:2.1花边有多宽(第2课时)教案北师大版教案

文章来源:澳门星际xj官网    发布时间:2018年05月22日 15:41  【字号:      】

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《石钟山记》教案[课文说明]此文作于神宗元丰七年(1084年6月),是苏轼由黄州贬所调往汝州途经江西时所作,当时,苏轼已经47岁,仕途之路几经波折。文中寥寥数语对环境描绘得诡谲阴森,正与《后赤壁赋》与神人相遇幻境的神秘空旷相谐,正是这些不经意的点滴记录却让我们感受到他心灵的颤动和气息。这篇特别的游记让我们感受到了一种执著的赤子情怀,而这只属于精神无比丰厚的人。[作者简介]苏轼:字子瞻,号东坡,四川眉山人,北宋著名思想家和文学家。“三苏”:苏洵(父)苏轼苏辙(子名与车

赤壁赋一、教学目的: 1?体会课文景、情、理交融的特点。 2?感悟语言运用的妙处。 3?熟读并背诵课文。 二、教学重难点: 1?体会景、情、理三者内在的联系。 2?语言运用的妙处。 三、教学课时:三课时 四、对本单元的整体思考: 本单元为古代散文,三篇之中《赤壁赋》文学色彩最为浓厚,?又在全单元甚至全书的最后。无论从单元编排的角度还是从三册为“文学作品”的角度来看,我认为教材编写者建议用三课时教读都是非常合理的。 对于古代文学作品的学习,我认为既要考虑文学作品的本质特点,又
高二语文7.近体诗六首教案人教版1.●教学目标一、知识和能力1.了解近体诗与古体诗的区别。初步了解诗歌格律常识。2.感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵,初步了解诗作者的创作风格。3.初步掌握诗歌鉴赏基本方法和步骤,培养读诗诵诗鉴诗的能力。二、过程和方法诵读、感悟、理解、鉴赏、熟读成诵。三、情感态度和价值观1.欣赏大自然的美。2.体味诗人的人生际遇,感受诗人忧国忧民的爱国情操。●重点、难点重点:感受、品味诗歌的意境。难点:对作者隐晦情感的把握。●解决办法1.指导
热心“找茬”的能手“大飞”,无数次向官方发出优化建议的邮件,他对于游戏平衡性,奖励机制的绝佳构思,可以说如今玩家们看到的《魔域》,也有他的一些小小功劳和建议,他给官方团队都留下了十分深刻的印象。

《知其不可而为之》说课稿一、陈成子弑简公 如果国君是桀纣之君,成为危害百姓的独夫民贼,那么,为了救民于水火,为了维护仁道,像商汤、周武王一样推翻暴君,不能说是弑君。大臣为了个人的私利而篡权夺位,谋害国君,便是以下犯上的弑君,这是“人伦之大变,天理所不容,人人得而诛之”。如果有天子、方伯可以凭道义进行讨伐,就应该由天子下令讨伐。因为春秋乱世,上无天子,下无方伯,为了维护道义,鲁国作为一个诸侯国就可以出兵讨伐。如果按照《春秋》中假托鲁国是“王”所在的地方,那么,就必须对这样的乱臣贼子加以讨伐了。第三课时??赏析《哭晁卿衡》《丁都护歌》《越女词五首(其三)》一、导入新课:《梦游天姥吟留别》在描写美好境界不时穿插着对险境的描写,也许告诉了我们这样一个道理:美景与险象同在。《梦》中的赢洲确实是人们不断追求的神仙境界,可是它却也是险象环生之所在,要不然,豪气冲天的李白为什么要“哭”。请大家读《哭晁卿衡》。二赏析《哭晁卿衡》1、基本解读:这首诗表现诗人失去好友后的悲痛和两人超越国别的真挚友情。(主旨)首句“日本晁卿辞帝都”以赋笔点出晁衡辞官返国。次句“征帆一片绕蓬壶”由眼前联想到
《登泰山记》教案教学目标 ??????1、诵读课文,引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。 ??????2、理解作者托物言志的写法。 ??????3、提高学生诵读和欣赏文言文的水平。 ?????教学重点:理解作者托物言志的写法。 ?????教学难点:理解课文旨意。 ?????教学建议:这是一篇自读课,文字也不艰深,学生在预习中完成文字的疏通;自行查找资料,完成课后习题。 ?????课型设计:赏读课。 ?????教学方法:诵读、点拨、研讨。 ?????教学手段:多媒体课件。 ??
比如第二个同学,且不论断能力问题,他以前所在的行业里,是社区生鲜,移动支付平台,跨境电商,其具体的业务打法,操作思路跟游戏圈真的是差得相当远。

高二语文杜十娘怒沉百宝箱【资料显示屏】冯梦龙(1574~1646),苏州人,字犹龙,亦字子龙、耳犹,别号龙子犹、姑苏奴客、欧曲散人等。其兄冯梦桂是有名的画家,其弟冯梦熊是太学生、诗人,合称“吴下三冯”。《苏州府志》卷八十“人物”中介绍:“冯梦龙,才情跌宕,诗文丽藻、尤明经学。”在科场中,他的命运不太顺利,直到五十七岁,才考取贡生。六十一岁做福建寿宁县的知县,四年任满仍回苏州。《寿宁府志》把他引到“循吏”之中,并评道:“政简刑清,首尚文学,遇民以恩,待士有礼。”冯梦龙与公安派文人有相

三把武器的改版,我觉得除了冰柱,暗影蔽日算得上是一个小提升,而妖刀则更倾向于组队作战,削弱了单刷能力,或者说妖刀改版,成为了不再是令人眼前一亮的属性,没有任何特点!最后,改版任他改,我选择:圣耀!。

高二语文寡人愿安承教《孟子》梁惠王说:“我愿意高兴地听您指教!”孟子说:“用棍棒和刀子杀死人,有什么区别吗?”(惠王)说:“没有什么差别。”(孟子又问)“用刀子杀死人和用政治手腕害死人、有什么区别吗?”(惠王)说:“也没有什么差别。”(孟子又说:)“厨房里有肥嫩的肉,栏里有健壮的马,(而)百姓面带饥色,郊野横陈着饿死的尸体,这就(等于)率领着野兽一道吃人啊!野兽自相残杀吞噬,人们尚且厌恶它,身为百姓父母,官,管理政事,却不免也率领兽类一道吃人,哪里配当百姓的父母官呢?孔仲尼说过:‘

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第三单元第十一课近体诗八首教案示例教学重难点:1.理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。2.学习并鉴赏本诗诗中有画,画中含情,诗情画意浑然一体的艺术美。教学方法:诵读法、鉴赏品味法媒体设计:录音机、多媒体教学过程:一、导语设计王维,唐代大诗人,大画家,仕途较为顺利,官居高位,却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明,“似浅实深,似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画,画中有诗。”今天,我们就来学习一首能体现其诗风的五言律诗《山居秋暝》。二、鉴2006年河南地区高二语文汉魏晋五言诗三首教案教学设计思路“歌诗合为事而作”,通过投影片介绍时代背景,引导学生把握诗歌的内在感情。抓住关键词语点拨讨论,体会诗歌的艺术手法和诗歌意境美,加深诗意理解。教学目的1.了解诗歌的背景材料,了解五言诗的特点。识记有关文学常识。2.理解作者寄托在诗中的思想感情,体会古典诗歌的意境美。3.学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。教学重、难点重点:1、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的销魂之情。《白马篇》外在美和内心美的和谐统一。《归园田居》
巴尔扎克葬词高二语文第四单元教案示例二http://www.DearEDU.com[教学要点]1.品味文中含义丰富的语句,对散文的情理进行再鉴赏。2.组织学生进行探究性学习。[教学过程]一、导入新课《巴尔扎克葬词》是一篇优美的抒情散文。作品以激越的情感、高亢的语调、诗化的语言、透辟的哲思,颂扬了巴尔扎克伟大的贡献和不朽的价值,同时也充分体现了文学大师雨果的文学才华和思想深度。作品中含蓄深沉、意义深远的句子比比皆是,本节课我们将从中选取一些经典语句,反复解读,细细品味。二、具体鉴赏
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(责任编辑:公冶以亦)

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