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ATM娱乐城:1.1.2集合的表示法教案新人教B版必修1教案

文章来源:ATM娱乐城    发布时间:2018年05月20日 21:45  【字号:      】

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高二语文长亭送别教案示例http://www.DearEDU.com话题一:谁来画尽愁与恨1、开场白在我的家乡,有唱大戏看大戏的风俗,每逢年节,乡亲们总要唱上一出或一本,什么《杨门女将》,什么《过昭关》,还有《孔明吊孝》、《大战鄱湖》,台上台下,喜气洋洋,更为热闹的是常有外村的戏迷朋友来上一段插戏,为村里的戏台增光添彩。但是,也并不是所有来唱插戏的都唱得怎么好,他们唱得不过是一个“瘾”字和一个“客”。今天我也是在唱插戏,是对于教育事业的共同追求让我们走到了一起。我说这些闲话,有两
>>>高二语文《唐诗宋词选读》教案:“极其工”、“极其变”的南宋词(第2课时)选修

高二语文下学期杜十娘怒沉百宝箱【资料显示屏】 冯梦龙(1574~1646),苏州人,字犹龙,亦字子龙、耳犹,别号龙子犹、姑苏奴客、欧曲散人等。其兄冯梦桂是有名的画家,其弟冯梦熊是太学生、诗人,合称“吴下三冯”。《苏州府志》卷八十“人物”中介绍:“冯梦龙,才情跌宕,诗文丽藻、尤明经学。”在科场中,他的命运不太顺利,直到五十七岁,才考取贡生。六十一岁做福建寿宁县的知县,四年任满仍回苏州。《寿宁府志》把他引到“循吏”之中,并评道:“政简刑清,首尚文学,遇民以恩,待士有礼。”冯梦龙与公安派文人有第六单元第二十二课虎丘记http://www.DearEDU.com【背景资料】一、袁氏兄弟袁宏道,字中郎,公安人。与兄宗道、弟中道并有才名,时称“三袁”。宗道,字伯修。万历十四年会试第一。授庶吉士,进编修,卒官右庶子。泰昌时,追录光宗讲官,赠礼部右侍郎。宏道年十六为诸生,即结社城南,为之长。闲为诗歌古文,有声里中。举万历二十年进士。归家,下帷读书,诗文主妙语。选吴县知且,听断敏决,公庭鲜事。与士大夫谈说诗文,以风雅自命。已而解官去。起授顺天教授,历国子助教、礼部主事,谢病归

我的西游:西游RPG,体验九九八十难 喜欢《西游记》的冒险家们千万不要错过“我的西游”,《西游记》与《我的世界》这次又碰撞出了什么火花呢?你可以在这里以主视角体验西游记师徒四人的取经经历,四大主线剧情,完成剧情任务解锁孙悟空、猪八戒、唐僧和沙和尚四名角色。

咏怀古迹(其三)教学目标?1.感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。?2.赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗风。?3.通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。?教学重点赏析诗歌,体会感情。?教学时数1课时?教学过程一.组织教学 昭君出塞而身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始,到南北朝的鲍照、庾信,再到唐代的李白、杜甫、白居易,都写过咏昭君的诗,其中杜甫的《咏怀古迹(其三)》最为深刻感人,并被誉为“咏昭君诗之绝唱”。尽管柔柔弱弱的王昭君,没有叱
高二语文汉魏晋诗三首学习目标1.了解五言诗的产生、发展及其意义.把握我国古代诗歌发展的脉络。2.了解陶渊明及其诗歌的创作风格,了解陶渊明及其田园诗在中国文学史上的地位。3.了解以曹操为首的魏晋风骨。4.学习诗歌中刻画形象,创造意境.借以表达感情的方法。背景资料这三首五言诗都是历来广泛传诵的名篇。《迢迢牵牛星》是秋夜即景之作.抒写牛郎与织女隔河相望而不能团聚的相思之情。这首诗是“思妇词”,因而从女方的哀怨着笔。全诗五句十行,层层深入,一气呵成,哀婉动人。连用六个叠音形容词,加上句
这个技能的强化效果就是:伤害会提高,生命值的回复也会提高。

教案示例一第一课时记忆一、教学目标1.通过引导学生反复诵读课文,初步感知形象、生动、深邃、隽永、精炼、流畅的语言特色。2.通过引导学生整体感知课文,理清思路,体会作者迂回婉转的奇妙构思。3.引导学生理解“记忆所蕴含的真谛”,使他们获得趋向真善美,摒弃假恶丑的审美愉悦。二、教学过程?????????(一)导入记得曾有一年的高考作文题是《假如记忆可以移植》,今天请你以“记忆”为话题写一篇文章,你将会写些什么呢?(找3人提纲挈领地做个介绍)请同学翻开书
第二课时[教学要点]研习并背诵第二至四自然段。[教学过程]一、检查作业1.抽查若干名学生单独背诵。2.全体学生齐背。二、研习第二、三自然段1.指名一位同学饱含深情地朗读第二自然段。2.学生自读、自译第二自然段,学生质疑,教师解疑。出示投景:(一)注意下列加点字的读音。迨诸父异爨dàicuàn客逾庖而宴páo家有老妪yù先大母婢也bì先妣bǐ呱呱而泣gū以手阖门hé持一象笏至hù令人长号háo(二)注意
崔斯特的每一次消失都让敌人不得不撤退以防被包围。



第二课时组织教学古代词人的创作是自然、真挚的情感的流露,因此,题材往往来自于生活的周围。自然界的万物便是他们的题材库。尤其是能寄托他们的思想性格的自然景物,更是他们常用来言志的题材。二.鉴赏《卜算子·咏梅》1.学生一齐背《卜算子·咏梅》。2.学生介绍陆游,教师补充陆游(1125-1209),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋最著名的大诗人,存诗九千余首.爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人。其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。3.学生对照注释,了解词的内容。
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传统文化与文化传统·教案【教学设想】本文是一篇学术论文,也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系,以及对传统我们应该采用的态度。在教学时要想避免枯燥,可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣,在把握课文思路的基础上,采用问题探讨的方式研读课文,注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文,不仅要完成文本研读,更要借鉴文章的写作技巧。课时安排为3课时,可根据实际情况增减。【教学目标】1、学习本文辩证分析问题的方法。2、理清文章思路,感受其逻辑思维方

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(责任编辑:陈文冉旭)

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