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sa36手机版:边城1高一语文教案教案

文章来源:sa36手机版    发布时间:2018年05月21日 04:14  【字号:      】

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《藤野先生》教案第一课时教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容:理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求:掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤:引入新课同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”,但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的

第19课《创造学思想录》精品教案【教学构想】 一、教材分析 《创造学思想录=》是对创造性思维进行通俗阐释的一篇佳作,全文分八章,每章分列小标题,内容上相对独立,但共同围绕创造性思维品质特点和实践意义进行阐述,把深刻的创造性思想阐述得浅显易懂,能发人深思,给人启迪。 这一单元都是关于“创造”这一话题的,编者希望学生了解创造,学习创造,运用创造,培养创造性思维,从中感受到创造的乐趣。而本文则很好地体现了这一点。 二、学情分析 八年级的学生已接触到议论文,但对议论文的系统知识、议论文写法没有形成
八年级语文上册第4课《诗两首》导学练测资料包鄂教版一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义:瞩望:期待,期望,一般写作“属望”。淅x‰淅沥沥:象声词,形容轻微的风声、雨声等。茑ni?o萝:一种能爬蔓的草生植物。贪婪l?n:贪得无厌。斟zh…n满黑眸m?u林莽m?ng二、相关背景:1、关于作者:李瑛,生于1926年,现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945年考入北京大学中文系,并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长,总政文化部
《2017年中国游戏产业报告》显示,中国游戏市场实际销售收入达到2036.1亿元,位居全球第一。

苏教版八上6.枣核备课指导第一套【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音蹊跷(qīqiāo)嫣红(yān)倘若(tǎng)山坳(ào)掀启(xiān)镶嵌(qiàn)玛瑙(mǎnǎo)揣(chuāi)二、形似字正音组词三、掌握下列多音多义字四、词语积累同窗:同在一个学校学习的人。托付:委托别人照料或办理。成家立业:指人建立家庭,并经营、成就某种事业。匀称:均匀。劈头:开头,起首。旧历年:指农历过年,中国人最隆重的节日。泛舟:坐船游玩。不约而同:事先没有

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河大版八年级下语文《我的叔叔于勒》说课稿1一、教材分析? 1、与前后教材知识体系的联系? 本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入八年级下册第二单元第四篇课文。相信通过本课的学习,学生能够把握人物形象,加深对描写、对比手法的认识,体会作者的感情态度,认识当时社会人与人之间的关系。? 2、本课的知识体系? 莫泊桑的这篇小说,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅
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23.马说教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如:“然后有千里马”“是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法,另有“其、之、而、以”等。教学准备1.布置学生对照注释初读课文,也可以利用工具书,读准字音。2.学生查找有关马的成语,并作解释
人教版八年级下《马说》教案及练习教学目标:《马说》1、了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。2、了解托物寓意,以事喻理的议论方法。教学重、难点:《马说》托物寓意,以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的显著特点是寓深刻思想于具体事物或形象中。教学过程《马说》教学步骤1、简介文体及作者。(1)“说”,是古代的一种议论体裁,大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的见解,跟现在的杂文大致相近。这篇说,带有寓言的色彩。文章的首句“世有伯乐,然后有
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23.马说教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如:“然后有千里马”“是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法,另有“其、之、而、以”等。教学准备1.布置学生对照注释初读课文,也可以利用工具书,读准字音。2.学生查找有关马的成语,并作解释《在出狱欢迎会上的演说》教案【教材简析】?本单元主题是“红色经典”。红色象征革命、红旗、流血、牺牲等等。本单元的话题就是革命志士在生死关头所表现出的英勇气概与高尚情操。本文在本单元中是一篇比较探究的文章,主要是通过通俗易懂的演说词,表达作者为了革命宁可舍小家顾大家,甘愿牺牲个人利益的献身精神。【教学目的】一.知识与技能1.了解有关邹韬奋的文学常识,积累生字词。2.结合背景,把握课文主旨。3.品味文中的语言,掌握演说词的相关知识。二.过程与方法1.重视诵读,在朗读中把握文意,

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(责任编辑:李虎伟)

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