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三角形的中位线教案 苏科版
三角形的中位线 课题 三角形的中位线 日期   教学目标 掌握中位线的概念和三角形中位线定理 能够应用三角形中位线概念及定理进行有关论证和计算,进一步提高学生的计算能力 通过定理证明及一题多解,逐步培养学生的分析问题和解决问题的能力 通过一题多
三角形复习教案 苏科版
三角形 教学目的 1.通过小结本章的知识结构,培养学生分析、归纳、总结的能力。  2.使学生体验三角形性质:三角形外角和、三角形的三边关系、多边形内角和、多边形外角和的探索过程,掌握三角形的性质,并会用它们进行有关计算。 3.使学生进
一次函数的图象教案 苏科版
一次函数的图象 教学目标 1、知道一次函数的图象是一条直线,会选取适当的点画一次函数的图象。 2、经历作图过程,初步了解作函数图象的一般步骤。 3、理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。 4、能较熟练作出一次函数的图象。 教学重点 1、能熟练地作出
一次函数教案 苏科版
一次函数 教学目的: 1.掌握正比例函数、一次函数、反比例函数的概念; 2.掌握正比例函数、一次函数、反比例函数的性质; 3.会画出它们的图像; 4.会用待定系数法求正比例函数、反比例函数、一次函数的解析式。 5.会解决相关实际问题。 重点、难点:利用数形结
菱形的性质和判定定理教案 苏科版
菱形的性质和判定定理 课题  时间   教学目标 1.掌握菱形的性质判定,并能用定义判定一个四边形是菱形 使学生能够灵活运用菱形知识解决有关问题,提高能力。 2.通过教具的演示培养学生的观察能力并提高学生的学习兴趣。 3.通过把矩形和菱形的定义
变量与函数(第1课时)教案 苏科版
变量与函数 教学目标: 使学生会发现、提出函数的实例,并能分清实例中的常量和变量、自变量与函数,理解函数的定义,能应用方程思想列出实例中的等量关系。 教学过程 一、由下列问题导入新课 问题l、右图(一)是某日的气温的变化图  看图回答: 1.
变量与函数教案 苏科版
变量与函数 教学目的: 1.了解常量与变量的意义,能分清实例中的常量与变量; 2.了解自变量与函数的意义,能列举函数的实例,并能写出简单的函数关系式; 3.通过函数概念,初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。经历函数概念的抽象概括过程,体
函数的图象(第2课时)教案 苏科版
函数的图象 教学目标 通过观察函数的图象,深刻领会函数中两个变量的关系,能够从所给的图象中获取信息,从而解答一些简单的实际问题. 教学过程 一、从所给的函数图象中获取信息 例1、王教授和孙子小强经常一起进行早锻炼,主要活动是爬山.有一天,小强让爷爷先
函数的图象(第1课时)教案 苏科版
函数的图象 教学目标 使学生理解函数的图象是由许多点按照一定的规律组成的图形,能够在平面 直角坐标系内画出简单函数的图象. 教学过程  一、引入 问题:右边的气温曲线图给了我们许多信息,例如,那一时刻的气温最高,那一时刻的气温最低,早上6点的气温
全等三角形的识别(第5课时)教案 华东师大版
全等三角形的识别 一、教学目标 (一)知识目标 1.掌握(H.L.)全等识别法. 2.简单应用(H.L.)全等识别法解决实际问题. 3.灵活应用各种方法判定两个直角三角形全等. (二)能力目标 1.培养学生动手操作能力. 2.培养学生观察、探索
全等三角形的识别(第4课时)教案 华东师大版
全等三角形的识别 一、教学目标 (一)知识目标 1.掌握(A.S.A.)全等识别法. 2.掌握“已知两角及其夹边画三角形”的方法. 3.简单应用(A.S.A.)全等识别法解决实际问题. (二)能力目标 1.培养学生动手操作能力. 2.培养学生观
全等三角形的识别(第3课时)教案 华东师大版
全等三角形的识别 一、教学目标 (一)知识目标 1.掌握(S.A.S.)全等识别法. 2.了解“已知两边及其夹角画三角形”的方法. 3.简单应用(S.A.S.)全等识别法解决实际问题. (二)能力目标 1.培养学生动手操作能力. 2.培养学生观察
全等三角形的识别(第2课时)教案 华东师大版
全等三角形的识别 一、教学目标 (一)知识目标 1.掌握(S.S.S.)全等识别法. 2.掌握“已知三边画三角形”的方法. 3.简单应用(S.S.S.)全等识别法解决实际问题. (二)能力目标 1.培养学生动手操作能力. 2.培养学生观察、探索
全等三角形的识别(第1课时)教案 华东师大版
全等三角形的识别 一、教学目标 (一)知识目标 1.利用相似三角形研究全等三角形. 2.应用相似三角形(相似比为1)说明三角形全等. (二)能力目标 1.培养学生动手操作能力. 2.培养学生探索、分析、转化、类比、分类、发散思维等能力. (三)
全等三角形的识别教案(4) 华东师大版
全等三角形的识别 【教学目标】: 1、使学生掌握SAS的内容,会运用SAS来识别两个三角形全等; 2、通过识别全等三角形的识别的学习,使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系,学习分析事物本质的方法; 3、经历如何总结出全等三角形识别方法,体会如何探
用多种正多边形拼地板教案 苏科版
用多种正多边形拼地板 教学目的 通过两种以上的正多边形拼地板活动,使学生进一步体会某些平面图形的性质及其位置关系,促使学生在学习中培养良好的情感、态度、以及主动参与、合作、交流的意识,进一步提高观察、分析、概括、抽象等能力,同时使学习进一步认识
探索勾股定理(第2课时)教案 苏科版
探索勾股定理 课时总数 第 课时  教学内容   教学目标 通过拼图,用面积的方法说明勾股定理的正确性. 2、通过实例应用勾股定理,培养学生的知识应用技能.  教学重点 1. 用面积的
探索勾股定理(第1课时)教案 苏科版
探索勾股定理 课时总数 第 课时  教学内容  教学设计      教学目标 经历用数格子的办法探索勾股定理的过程,进一步发展学生的合情推力意识,主动探究的习惯,进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2、探索并理解直角三
平面直角坐标系(第3课时)教案 苏科版
平面直角坐标系 教学目标: 1、知识目标:认识平面直角坐标系,知道点的坐标及象限的含义。 2、能力目标:能够在给定的直角坐标系中,根据点的坐标指出点的位置,会由点的位置写出点的坐标。  3、情感目标:经历画坐标系,由点找坐标等过程,让学生进一步感受“数
平面直角坐标系(第2课时)教案 苏科版
平面直角坐标系 教学目标 使学生进一步理解平面直角坐标系上的点与有序实数对是一一对应关系.掌握关于x轴y轴和原点对称的点的坐标的求法,明确点在x轴、y轴上坐标的特点,能运用这些知识解决问题,培养学生探索问题的能力. 教学过程  一、复习 在直角坐标系

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