有关年、月、日参考教案 年,月,日,

教学内容：第五单元 第44 ~45 页 “什么是周长”  1、使学生能结合具体事物、图形，经历描、指、说等活动，认识周长。  2、能测量长方形、三角形、圆形的周长。  3、结合具体情境说明周长与生活的密切联系。    教学步骤：一、上课交流

课题一：一位数除两位数、除整百整十数教学目标 1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯．教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法．教学难点 理解用一位

教学内容：第59—61页，练习十五第1、6题。教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学重点难点：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。使学生初步建立1秒的时间观念。教具准备：钟表、秒表、多媒体教学过程

认识几分之一 点击浏览该文件认识几分之一

认识整千数 江都市江都镇中心小学 李艳   教学内容：义务教育课程标准教材第五册 第十六 ，十七页。   教学目标：1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观感受“10个一千是一万”的含义，了解万以内数位顺序表。 2、在具

课题：一位数除两位数、除整百整十数 教学目标 1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯． 教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法． 教学难点 理解用一位

第四课时：带分数乘法 教学内容：课本第９～１１页 教学目的：使学生掌握带分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学过程： 一、复习。 １．口算。 ２．把下面各带分数化成假分数。 二、新授。 我们已经学会了分数乘法中分数乘以整数和一个数乘以分数。今天我们

植树除数是一位数的口算除法的参考教案 植树,除数是一位数,口算除法,

乘数末尾有0的乘法 江都市江都镇中心小学 李艳  教学内容：义务教育课程标准教材第五册 第七十六 ，七十七页。  教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。 2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确的计算乘数中

教学内容 教科书第42页例5． 教学目的 1．通过探索、交流的活动使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则，学会计算用一位数除商三、四位数的除法；并掌握在计算前判断商是几位数的方法． 2．提高学生的计算能力和观察能力． 3．结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思

教学目标 (一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力．教学重点和难点重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计

数 学 课 教 案 年级：六年级 执教者：卢安东课题圆的认识课型新授本课题教...

有关乘数是两位数的乘法的教案 乘数,两位数,乘数是两位数的乘法,

课题：面积和面积单位 ? 海口市英才小学?? 陈英 ? 教学内容：三年级下册第6单元第一课时 ? 教学目标： 1、通过找一找、摸一摸、比一比等活动使学生认识面积的含义。 2、让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认???? 识常用的面积单位，并

教学目标 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法． 2．培养学生的口算能力和类推能力． 3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯． 教学重点 理解算理，掌握口算方法 教学难点 正确口算一位数同整十、

教案示例课题：24时计时法 教学目标 1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间． 2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力． 3．培养学生的时间观念． 教学重点 使学生会用24时计时的方法表

教学目标 (一)使学生理解并掌握正方形面积的计算方法．(二)通过正方形面积公式的推导，初步渗透事物之间具有内在联系，并可以互相转化的观点，培养学生思维的深刻性．(三)培养学生分析、推理、抽象、概括能力和动手操作的能力．教学重点和难点重点：理解并掌握正方形面积的

课题：商一位数（二）教学目标 １．使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商． ２．使学生初步掌握调商的方法．教学重点 除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法．教学难点 初步掌握调商的方法．教学过程（一）复习准备（1）笔算． 找三个同

课题：连除应用题 教学目标 1．使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题． 2．培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程． 3．培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系．