物质的 物理属性
课      题 物质的 物理属性 课     型 新授
教学目标 1、了解物质一些物理 属性,尝试将这些属性与日常 生活中物质的用途联系起来。
2、用探究的方法,通过设计实验方案,养成建立比较基准点的习惯。
3、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。
4、通过用物质的物理属性对物质分类,感受自然界物质的多样性,激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
5、探究过程中,通过学习、交流与协作,培养团队精神。
教学重难点 重点 :了解物质一些物理属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
难点:比较物质的硬度。
教学准备 (1)铁钉与石蜡(2)飞镖与飞镖盘(3)铜块与铝块。(4)水与酒精(5)酒精与玻璃。
教学课时 1课时
教学过程 二次备课
一、创设情境,激趣引入
1.师:提出问题:你能区别下列物质吗?
并出示:(1)铜块与铝块 (2)水与酒精 (3)酒精与玻璃
2.学生讨论回答。
3.师总结:密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的,是物质的物理属性,了解这些属性,对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。
二.物质的硬度
1.演示活动:
(1)墙上挂飞镖盘,请一位同学用飞镖射中飞镖盘,看到飞镖头部进入盘中。 
(2)老师用铁钉在石蜡上刻画图片,看到铁钉在石蜡上留下痕迹。 
2.感受活动:学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。 
提出问题:实验中的现象说明了什么? 
3.学生通过观察、交流得出:不同物质的软硬程度是不同的,物质软硬程度的特性称为硬度,它是物质的物理属性之一。(PowerPo int:一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。) 
 过渡问题:不同物质的硬度不同,那么下列物质的硬度谁大谁小呢?你能从大到小排列正确吗? 
4.探究活动: 比较物质的硬度 
[器材]:玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。 
[探究目的]:比较物质的硬度,并按硬度大小排序。 
[猜想]:根据你的预测,将这些物质硬度的大小进 行排序:
 [设计实验]: 
(1)学生思考、交流得出比较硬度大小的方法: 
将一种物质在另一种物质表面上刻画,若被刻画物上留下痕迹,则刻画物比被刻画的硬度大;若被刻画物上不能留下痕迹,则刻画物比被刻物的硬度小。 
(2)比较的物质种类多,刻画的次数多,较为繁杂,费时较长,学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。 
①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点(如玻璃)用它在其他物质表面上进行刻画,将其他六种物质分为两大类:硬度大的(如铁钉、钢 锯条)、硬度小的(如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔) 
②在 硬度大的一类,采用上述方案,进行分类,然后排序。 
③在硬度小的一类,采用同样方案,进行分类,然后排序。 
[实验结论]: 
这些物质按硬度大小的排序是:钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔 
过渡问题:想一想,物质还有其他属性吗? 
三.物质的其他属性
1. 教师演示实验
①物质的透明度 [器材]:玻璃板、塑料板、木板 
②物质的导电性 [器材]:电池(组)、灯泡(附有灯座)、导线(3根)、铜条、铁条、木条 
③物质的导热性 [器材]:烧杯、热水、金属勺、塑料勺 
④物质的弹性、塑性 [器材]:弹簧、橡皮筋、橡皮泥 
⑤物质的磁性 [器材]:磁体、铁钉、铜块、铝块 
2. 经过学生的交流、讨论,老师总结得出:
物质的物理属性包括:状态、硬度和比热、密度、导电性、导热 性、透明度、磁性、弹性等
过渡 问题:物质的物理属性多种多样,我们学过有什么应用呢? 
四.物质物理属性的应用
学生自学
阅读课本P17-18页内容
五.当堂检测:
1.影视中拍摄房屋倒塌砸伤人的镜头时,常选用泡沫塑料作为道具,这是因为泡沫塑料(        )
A.不导电      B.体积大      C.弹性好       D.密度小
2.北京奥运会游泳比赛场馆----“水立方”,它的外模材料可以被拉伸3---4倍, 这是因为这种外模材料具有很好的(        )
A.硬度        B.导热性      C.磁性     D.延展性
3.将“铁、水银、木头、白酒、牛奶、巧克力”这六种物品按某性能可分为两类:
一类包括                           ,其特性是                               ;
另一类包括                           ,其特性是                            。
【课后作业】:
补充习题本节内容
 
 
板书设计                      6.5物质的物理属性
一.物质的物理属性:
硬度  密度 弹性…….
二.物质属性的应用:
教学反思: