力 弹力
课      题 8.1力 弹力(2) 课     型 新授课、习题课
教学目标 【知识与技能】:
(1)知道力的概念和单位,认识力的作用效果。
(2)知道弹力及弹性势 能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。
【过程与方法】:
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)通过实验和观察了解弹簧测力计的结构和使用方法,会正确使用。
【情感与态度】:
对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值,通过弹簧测力计的使用,培养动手操作能力。
 
教学重难点 重点:1.力的概念的建立。
      2.学会使用弹簧测力计。
难点:力的概念的建立。 
教学准备   弹簧  弹簧测力计  塑料尺  铁丝  橡皮筋(共5组)
教学课时 2
教学过程(第1课时) 二次备课
一、问题引入,激发兴趣
大家会鼓掌吗?请试一试。
师:若大家只用一只手,请鼓掌。
为什么听不到掌声呢?我们学习第八章以后大家就会明白原因了。二、学生自学:
(任务一)认识什么是力:
阅读思考:阅读课本上P44的内容,重点观察图8-1真的四幅图片,思考以下问题:
  1. 结合具体的用力实例说明:什么是力?有力的作用至少要几个物体?请解释“孤掌难鸣”。
 
  1. 请指出P44中图8-1各力的施力物体和受力物体。
 
  1. 除课本上的用力的实例外,请你再举出2-3个用力的实例,并指出其中的施力物体和受力物体。
 
(任务二)认识形变和弹力:
一 。观察与实验:利用手边器材进行下列实验:手压气球;手压弹簧;手拉橡皮筋;手弯铁丝。并仔细 观察气球、弹簧、橡皮筋、铁丝有何变化。
分析与思考:
1.力作用在物体上,可能会对这个物体产生什么效果?
 
2. 气球、弹簧、橡皮筋和铁丝的形变撤去外力后能不能恢复原状?
 
探究结果:                                     叫弹性形变   
二、探究弹性形变与外力的关系:
观察与实验:利用手边器材按照课本P45活动8.1的要求进行实验,用大小不同得力压塑料尺和拉弹簧,并仔细观察实验现象。
分析与思考:
1.对比分析上述实验现象,并完成P45活动8.1的中的填空。
由此可见:使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变就越    。
 
2. 当你的手压塑料尺时,弯曲的塑料尺对你的手有力的作用吗?当你的手拉弹簧时,伸长的弹簧对你的手有力的作用吗?
 
3.什么是弹力?哪些力属于弹力?
 
(任务三)认识弹簧测力计
观察与思考:仔细观察你手边的弹簧测力计的构造和刻度盘,然后完成以下问题:
1.弹簧测力计的原理是什么?
 
2. 弹簧测力主要由哪几部分组成?其刻度盘上标的字母“N”表示什么意思?
 
3. 你手边的弹簧测力计的的量程是多少?分度值是多少?
 
当堂练习:
补充习题P25-26页,1、2、3、4。
                      第二课时
复习:
1.力是什么?在马拉车的实例中,施力物体是什么?受力物体是什么?力的单位是什么?
2.弹簧测力计的原理是什么?
自主学习:
(任务一)学会正确使用弹簧测力计
阅读与思考:请你阅读课本P46的“信息快递”,然后完成“信息快递”上面的“议一议”内容。将你的观点用最简洁的语言写在在课本上的相应位置。
动手体验:
1.将弹簧测力计竖直放置,观察并校正“0”点。
2.用手向下拉弹簧测力计的秤钩,体验并比较弹簧测力计的示数为1N和5 N时,手的用力情况。
组内交流:在自己自主完 成上述任务的基础上,由学科长组织本组成员交流对上 述问题的看法。
 
(任务二)认识弹性势能:
观察与思考:仔细阅读课本P4 7 的“生活•物理•社会”中的内容,特别是仔细观察其中的四幅图片,然后回答下面问题:
什么样的物体具有弹性势能?除课本上的例子外,请你再举出两个具有弹性势能的物体
 
 

【当堂检测】.
1.在国际单位制中,力的单位是     ,实验室中常用        测量力的大小,它是利用                                     原理工作的。
2. 李华同学使用一只如图8-1(a)的弹簧测力计测力时,首先观察弹簧测力计得到:弹簧测力计的分度值是__________,最大测量 值是_________。把弹簧测力计的拉环 固定在天花板上,用手拉动秤钩如图8-1(b),此时弹簧测力计的读数是___________。

图8-1
b
a

 
3.关于力的理解,某同学有如下几个认识,你认为其中正确的是        (    )
A.没有物体也会发生力的作用
B.对于一个力,不可能只有受力的物体,没有施力的物体
C.马拉车时,马对车有力的作用,车对马没有力的作用
D.发生力的作用时,只有其中一个物体受力,另一个物体可不受力
4.请同学们完成补充习题P26—27 T5-9
 
 
 
 
 
 
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教学反思: