摩擦力
课      题 摩擦力 课     型 新授
教学目标 1.知识与技能:
(1)知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。
(2)能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
2.过程与方法:
经历探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系的过程,体会怎样进行科学猜想,并使学生尝试运用控制变量法等科学方法研究问题。
3.情感 态度与价值观:
通过探究,使学生体验合作探究的乐趣,培养他们实事求是的科学态度和科学精神。
教学重难点 重点:通过探究,知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。
难点:设计探究实验。
教学准备 演示实验:毛鞋刷、小车
分组实验:长方形木块、钩码两个、绒布、弹簧测力计、、圆笔数支。
教学课 1课时
教学过程 二次备课
第一课时
【创设引入情境】
视频:车轮打滑
【新课导学】
一.滑动摩擦力
1. 滑动摩擦力的概念
教师用手推木块在桌面上滑行,木块滑行一段距离后停止。
问:木块相对于桌面滑行了一段距离,速度逐渐变慢,最终为什么会停下来?
这是为什么?受到什么力的作用?
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫什么摩擦?
在滑动摩擦中阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
2.方向
问:力的方向是力的三要素之一,滑动摩擦力的方向是怎样的呢?
演示实验:用手推毛刷,刷毛弯向毛刷滑动的相反方向。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
3.探究活动摩擦力的大小:
力的大小也是力的三要素之一,那么滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢?
试一试:分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动,体验手所受到的阻碍情况;再在桌面上铺上毛巾,做同样的实验,体验手所受到的阻碍情况。
猜一猜:根据上述活动中的感受,你认为影响滑动摩擦力的因素有哪些?还有哪些日常生活经验支持你的猜想?
实验设计:
师投影问题:
  1. 如何测量滑动摩擦力的大小?
  2. 如何改变接触面的粗糙程度?
  3. 如何改变压力的大小?
  4. 怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力的大小的影响?
学生先独立思考,然后小组讨论。
师安排学生展讲
学生分组实验:
做一做:按照你设计的实验验证你的猜想。
学生实验,教师巡视指导。
议一议:通过实验,你得出什么结论?
学生交流实验结果,得出结论。
影响因素:
滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小有关。接触面越粗糙、压力越大,滑动摩擦力越大。
二、摩擦力的分类
1.教师演示:(1)轻推小车,小车在桌面上滚动一段距离后停下。此时小车受不受摩擦力?
(2)用力推木块,木块在桌面上滑动一段距离后停下。此时小车受不受摩擦力?
(3)用力推桌子,桌子没动。此时桌子受不受摩擦力?
引导学生分析:以上物体受到的摩擦力产生的原因有何不同?
归纳:滑动摩擦力    滚动摩擦力  静摩擦力
2.组 织学生阅读书本p60静摩擦的内容,了解静摩擦在自然界和生活中的重要作用。
3.分别举例日常生活中的摩擦事例,并说明它是什么摩擦。
 
人走路时的摩擦、黑板擦与黑板间的摩擦、足球在地面上滚动时的摩擦、拧螺丝螺丝与螺母、削(xue)苹果刀口与苹果的摩擦、滚铁环时铁环与地面、铁环与铁钩的摩擦,穿冰刀鞋滑冰、穿旱冰 鞋走路。
第二课时
三.增大和减小摩擦的方法:
在我们的生活中有许多摩擦,有些上是有益的,我们需要增大它,有些是有害的,我们需要减小它。人们是怎样增大或减小摩擦的呢?
1.观看书上的图8-27,总结这些事例是增大还是减小摩擦,各用了什么方法?
2.你还知道 生活中的哪些类似实例,是增大还是减小摩擦,各用了什么方法?
3.组织学生归纳:
增大有益摩擦的方法:增大接触面间的压力和接触面粗糙程度。
减小有害摩擦的方法:减小接触面间的压力和接触面粗糙程度、加润滑剂、变滑动滚动。
四:学以致用
1.由于摩擦,限制了交通工具的速度,为了提速,科学家想出了什么方法?
学生阅读:看书本p55-56的生活、物理、社会内容: 水翼船、气垫船、磁悬浮列 车。
2.解释:车轮打滑
【新课总结】
让学生谈本节课的收获或困惑
【当堂检测】
1.自行车的结构及使用涉及到不少有关摩擦的知识,其中为了减小摩擦的是
   A.车把套上制作了花纹        B.给车轴加润滑油
   C.轮胎的表面做得凹凸不平    D.刹车时用力捏闸柄,增大闸皮对车圈的压力
2.在研究摩擦力时,小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验,如图所示,当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时,弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为(      )
 
A. F1=F2>F3       B. F1>F2>F    
C. F2>F1 >F     D. F1<F2=F3
3.小明用如图所示实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素.

F
(1)实验中,小明将长方体木块(长、宽、高各不相同)置于水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,应使木块做          运动.
(2)在猜想了可能影响滑动摩擦力大小的因素后,小明进行了相关实验,记录的数据如下表:
序号 木块放置情况 木板表面情况 木块上放置的砝码个数 弹簧测力计示数F/N
平放 木板 0 2
平放 木板 1 2.8
平放 木板 上铺上棉布 1 3.4
侧放 0 2
(1)分析序号      两组数据可得出结论: 滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关.
(2)分析序号①、②两组数据可得出结论:在接触面粗糙程度相同时,        越大,滑动摩擦 力越大.
(3)小明发现自己的运动鞋底有较深的花纹, 这种现象可用分析序号      两组数据得出的结论来解释.
【课后作业】
调查:观察你的自行车,哪些部位存在摩擦?哪些有益?哪些有害?如何增大有益摩擦和减小有害摩擦?
 
 
板书设计                      7.3摩擦力
一.滑动摩擦力:                             二.摩擦的分类
1.定义:
2.方向:                                      三.改变摩擦的方法
3 .大小:
教学反思: