1.社戏
 
第一课时
【学习目标】
  1. 有感情地朗读课文,理解文章叙事详略有致、疏密相间的写法。
2、理解课文景物描写的方法及作用。
【相关链接】
1、了解作者
鲁迅:原名       ,字      ,浙江绍兴人,从发表第一篇白话小说《         》时,开始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有:小说集《       》、《       》《故事新编》等,散文集《       》(原名《旧事重提》),散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
2、写作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品之中。
鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。
  1. 关于社戏
社,原指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动,在春秋两季迎神赛会时所演的戏,用以酬神祈福,一般在庙台或野外设台演出。
【自主学习】
  1. 有感情地朗读课文,勾画并疏通字词,理清文章的思路,初步感知课文内容。
  2. (1)给下列加点字注音。
  归省(    )  惮(    ) 絮叨(    )  怠(     )慢  撺掇(    ) 凫(   )水     
  潺潺(    )  蕴藻(     ) 家眷(     )皎(     )洁  漂渺(    )  纠葛(    )
   (2)查工具书,解释下列词语。
(1)怠慢:                         (2)朦胧:                                                 
(3)屹立:                         (4)纠葛:                            
3、请用一句简洁的话来概括全文内容。
 
4、本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。
(1)课文的主要情节如下所示,请按叙述的先后,重新编排它们的顺序。
A.赵庄看社戏 B.夜航去看社戏途中 C.看社戏前的波折 D.看社戏后归航偷豆
E.六一公公送豆 F.钓虾放牛的乡间生活 G.随母亲归省小住平桥村
(   )→(   )→(   )→(   )→(   )→(   )→(   )   
(2)课文上述情节中,哪些事详写,哪些事略写?为什么要这样安排?
 
(3)请用四字短语概括对应段落内容:
A.10-13:              ;  B.14-21:              ;C.22-30:              。
【合作探究】
一、文本理解
1、朗读第1至3自然段,文章写平桥村是“我”的乐土,“乐”的具体表现有哪些?这一部分在全文中的作用是什么?
 
                                                                                   
2、自读第5至9自然段,找出表现“我”心情变化的词句,说说这样写的作用。
 
 
3、看社戏出发前遇到了哪些波折?又是怎样解决的?为什么要详写这些波折?
 
 
4、你如何理解“偷”罗汉豆这一行为?
 
 
  • 综合探究
5、朗读11-13段、22-23段,思考:这几段调动了哪些感官,描写了哪些景物?运用了哪些修辞?它有怎样的表达效果?
 
 
【拓展提升】
一、文本拓展
   阅读下面文段,回答问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,______,______,使我的心也______,然而又自失起来,觉得要和他______在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地上,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
1、文中空白处应填的词语是     、     、     、      。
2、这段文字行文缜密,前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。
前文交代的句子 后文相照应的句子
A.                          ; 那声音大概是横笛
或者也许是渔火 B.                          ;
C.                          ; 才记得先前望见的也不是赵庄
3、选文中体现作者心情变化的句子有:a.                  ;b.                  ;c.                  ;d.                  。这四句分别表现了“我”去看戏途中的        、        、        、        的心理。
4、对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是(     )
A.船上  仰视    B.岸上   平视     C.船上 平眺    D.岸上   眺望
二、表达提升
5、你有记得哪个季节的美丽月夜吗?请你用刚学的写景技巧也写一段夜景。(100字左右)
 
 
【当堂检测】
1、下列加点字注音完全正确的一项是(      )
A.棹船(zhào)  归省(shěn)  怠慢(dài )   肆无忌惮(dàn)
B..潺潺(chán)  絮叨(xù )   行辈(xíng)  踱来踱去(duó )
C.缥缈(miǎo)  家眷(juàn)  舀水(yǎo)    疏疏朗朗(sù)
D.撺掇(duō)   凫水(fú)    乌桕 (jiù )  上蹿下跳(cuān)
2、 下列词语书写完全正确的一项是(      )
A.缥妙 絮叨  怠慢  上蹿下跳   B.摇橹 撮合 乌桕  肆无记惮
C.撺掇 竹篙  乌篷  疏疏郎郎   D.凫水 潺潺 弥散  踱来踱去
3、根据课文内容,选出下列表述错误的一项(      )
A.小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B.小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。
D.这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。
 
第二课时
【学习目标】
  1. 掌握通过人物的语言、动作描写刻画人物的方法。
  2. 揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。
【相关链接】
1、辨析描写人物的方法及作用
(1)熟记常见描写方法。如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
(2)掌握描写方法作用。人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的。
2、结合语境分析句子含义
(1)抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
(2)从语句的句式特点和修辞手法入手品味。
(3)联系背景主题、结合人物性格特点品味。
(4)哲理性语句关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。
【自主学习】
1、小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?
 
2、小说塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象,请同学们自读课文,运用“我喜欢文中
的________(人物)。因为他(他们)___________(评价其性格、品质),比如_______(举人物表现)”的句式,简笔勾勒人物形象。
 
 
【合作探究】
一、文本理解
1、我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换。(句中哪几个动词运用巧妙?妙在哪里?)
                                                                                    
2、那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来。(“宛转”“悠扬”是写什么?  我的心为什么沉静又自失?)
 
3、那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(这个句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?)
 
  • 综合探究
4、社戏好看吗?从哪里可以看出来?
 
5、去看戏,不尽兴,在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆,课文结尾却说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。”这看似矛盾的结尾,你是如何理解的?
 
 
【拓展提升】
一、文本拓展
中国皮影戏
皮影戏,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时,一般由三到五个艺人在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐。
中国皮影戏有着悠久的历史。两千多年前,汉武帝爱妃李夫人染疾故去,武帝思念心切,神情恍惚,终日不理朝政。术士李少翁一日出门,路遇孩童手拿布娃娃玩耍,影子倒映于地,栩栩如生。李少翁心中一动,用棉帛裁成李夫人影像,涂上色彩,并在手脚处装上木杆。入夜围方帷,张灯烛,恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。这个载入《汉书》的爱情故事,被认为是皮影戏最早的渊源。
表演皮影戏要先制作皮影。其制作过程是:先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净,经药物处理,使皮革变薄,呈半透明状,涂上桐油,然后把皮革镂刻成所需的人物形象。皮人的头、四肢、躯干等各自独立,而又用线连成一体,分别以连杠由演员操纵,令其活动。
皮人涂有各种颜色,表达人物的善恶美丑。绘画也有一定的讲究,女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹样为图案,男性则多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型与戏剧人物一样,生、旦、净、丑角色齐全,制成的皮影高的达55厘米,低的仅有10厘米左右。
皮影戏表演时,由三五个艺人在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时,人物可以腾云驾雾,做出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的,因此深受观众喜爱。皮影戏在宋代已极为盛行,到明代,北京一带的皮影戏班竟达到四五十家。
皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式,它有着悠久历史,也是最早传入西方的中国传统艺术之一。
公元13世纪,当时的蒙古军营中也演皮影戏,后来皮影戏被随军带到波斯、土耳其等国。之后,又在东南亚各国流传开来。中国皮影戏18世纪中叶传到欧洲。1767年,法国传教士把它带回法国,并在巴黎、马赛演出,被称为“中国灯影”,曾轰动一时。后经法国人改造,成为“法兰西灯影”。中国皮影戏对丰富世界艺坛作出了独特的贡献。
1、文章在点明皮影戏的本质特征后,依次介绍了中国皮影戏的        、皮影制作、          、广泛流传。
2、文章引用《汉书》记载的爱情故事,其作用有二:一是           ,二是           。
3、阅读文中画线句,说说加点词“之一”不能删去的原因。
 
4、山西省孝义市的皮影戏是中国皮影戏的重要支派。结合上文内容,阅读下面链接材料,概括说明孝义皮影戏的特点。
材料一:据专家考证,孝义皮影戏起源于战国。
材料二:1995年,孝义皮影中的武将形象作为邮票图案被全国人民认识。
材料三:孝义皮影戏的剧目很多,现收藏有200余本。
孝义皮影戏的特点:              ;              ;               。
二、表达提升
5、本文写了“我”的家乡的文化习俗—社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗,可与同学们对话交流,上台说给大家听听。
 
                                                                   
【当堂检测】
1、依次填入下列句中横线上的关联词语,最恰当的一项是(      )
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。
     大家议论之后,归结是不怕。他     骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,     当面叫他“八癞子”。
A.然而 即使 况且  B.因而 如果 况且 C.然而如果 而且  D.因而 即使 而且
2、指出下列句子的人物描写方法。
(1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。(         )
(2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。(        )
(3)“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。(        )
3、双喜是小伙伴中“最聪明的”,下列不能表现其性格的一项是(      )
A.当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。可见他心细如发,聪明伶俐。
B.开船时,“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一,表现他的热情友爱。
C.铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴。
D.回程时大家偷阿发家的豆,双喜又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想。
【收获平台】