8彩色的梦
  教材分析
  这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
  学情分析
  著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。
  教学建议
  引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利,读出感情。要充分注意到课文的体裁特点,让学生边读边想象,要重视形象感悟、整体把握。
  教学目标
  【知识与技能】
  1.会认9个生字,会写9个生字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
  3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
  【过程与方法】
  引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
  【情感、态度价值观】
  有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
  重点难点
  重点
  1.会认9个生字,会写9个生字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
  难点
  1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
  2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
  教学准备
  教师:生字词卡,多媒体课件。
  学生:用彩色铅笔画的作品。
  课时安排
  2课时
  第一课时
  一、课时目标
  1.会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
  2.朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。
  二、重点难点
  重点
  1.会认9个生字,会写“彩、梦、森、拉”4个生字。
  2.朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。
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  用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
  三、情境导入,激发兴趣
  1.请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。
  2.请评选上的学生介绍下自己的作品。
  3.导入新课。
  同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?
  四、初读课文,学习字词
  1.初读课文,圈出下列生字:
  盒聊坪郁囱般精
  叮咛
  (1)同桌对一对,认一认。
  (2)指认生字。
  (3)针对学生易读错的字,教师予以订正。
  (4)“开火车”认字。
  2.这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)
  (1)出示:
  铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
  (2)指名读,齐读。
  3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗?
  他们躺在铅笔盒里聊天。
  大块的草坪,绿了。
  在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
  小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
  我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
  还有紫葡萄的叮咛……
  五、再读课文,了解课文大意
  1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节。
  2.用自己的话说说每一小节写了什么。
  第一小节:彩色铅笔的自述。
  第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
  第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
  第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。
  3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)
  4.学生用自己的方式自读诗歌。
  六、指导写字
  1.出示生字“彩、梦、森、拉”。
  2.为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)
  3.观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
  4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)
  5.学生跟随老师书空。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
  6.在书中田字格里描红、临写。
  七、课堂小结
  1.抽读生字卡片,复习生字。
  2.和同桌读一读课文。
  八、梳理板书
  彩色的梦
     
  彩 梦 森 拉
  第二课时
  一、课时目标
  1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。
  2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
  3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
  二、重点难点
  重点
  1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。
  2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。
  难点
  能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。
  三、复习导入
  1.复习生字卡片:玩猜字游戏。
  2.指名分节读课文。
  四、精读课文
  1.学习第1小节。
  (1)分组讨论:想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁,“有的长,有的圆,有的硬”又是指谁?
  (2)指导朗读。
  “一打开,就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。
  “跳蹦”是指什么?(指名做动作)
  2.学习第2、3小节。
  (1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。
  (2)从这些景物描写中你明白了什么?
  草坪——绿了
  野花——红了
  天空——蓝了
  (这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)
  (3)这两小节中哪处最让你喜欢?
  ①教师示范:我最喜欢“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红”这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。
  ②学生仿说。
  3.学习第4小节。
  (1)齐读第4小节。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
  (2)说一说第4小节有几句话。
  (3)第1句话写了什么?
  彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。
  (4)第2句又写了什么?“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”,你觉得是在说什么呢?
  (5)省略号表示什么?
  (6)指导朗读。
  4.仿写诗。
  (1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?
  (2)出示第2、3小节的诗歌。
  (3)指名学生发言。
  (4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。
  五、指导写字
  1.出示要求会写的字。
  2.指名分别读出要求会写的生字的字音。
  3.四人小组合作分析字形,交流记忆方法。
  4.小组代表汇报记字方法。
  5.教师补充记忆方法。
  6.让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。
  7.学生练习在课本上描红、临写生字。
  六、布置作业
  同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。
  七、梳理板书
  彩色的梦
  草坪——绿了
  野花——红了
  天空——蓝了
  雪松们拉着手
  烟囱上结太阳——又大又红
  八、教学感悟
  在教学本课时,我让学生展开想象的翅膀,打开自信的大门。上课时从学生自己的作品导入,拉近了学生与文本之间的距离,让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程中,我始终遵循先说后写的原则,让学生先说后写,降低仿写难度。