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第三单元第3课 走向世界大战教师用书配套课件 新人教版选修3
第3课 走向世界大战 一、西方大国的绥靖政策 1.概念:英、法、美等西方大国不惜牺牲受害国利益以满足法 西斯国家要求,而对法西斯国家的侵略行为实施的_________ 的政策。 姑息纵容 2.表现: (1)日本侵略中国:英、法操纵下的_________
第三单元第2课 局部的反法西斯斗争教师用书配套课件 新人教版选修3
第2课 局部的反法西斯斗争 一、亚非的局部反法西斯战争 1.亚洲:中国的抗日斗争。 (1)过程: ①___________后,中国人民开始局部抗战。 ②七七事变之后,在中国共产党_________________政策推动 下,中国人民的反侵略斗争进入
第三单元第1课 1929 1933年资本主义经济危机教师用书配套课件 新人教版选修3
第1课 1929—1933年资本主义经济危机 一、1929-1933年危机的爆发 1.标志:1929年10月24日,美国___________证券交易所出现 抛售股票的狂潮,引发股票市场的崩溃和银行的挤兑风潮。 2.根源:生产社会化与生产资料______
第六单元第3课 和平与发展当今世界的主题教师用书配套课件 新人教版选修3
第3课 和平与发展:当今世界的主题 一、和平与发展:历史和时代的呼唤 1.含义: (1)和平问题:指世界范围内的_________。 (2)发展问题:指世界范围内的___________。 总体和平 繁荣与发展 2.历史和时代的呼唤: (1)历史的呼唤
第五单元第7课 海湾战争教师用书配套课件 新人教版选修3
第7课 海 湾 战 争 一、伊拉克入侵科威特 1.原因: (1)领土问题:伊拉克认为_______本是属于自己的一个省,两国 也长期存在边界纠纷。 (2)资源纠纷:伊拉克认为占领科威特就将掌握世界石油已探 明储量的20%,其国际地位将极大提高。 (
第五单元第6课 两伊战争教师用书配套课件 新人教版选修3
第6课 两 伊 战 争 一、矛盾重重的邻国 1.领土问题:主要集中在_________的主权归属问题上。 2.宗教问题:什叶派和_______的矛盾加剧了两个国家的紧张 关系。 3.个人因素:_______和霍梅尼的个人恩怨,导致两伊矛盾的 加剧。
第五单元第5课 南亚次大陆的冲突教师用书配套课件 新人教版选修3
第5课 南亚次大陆的冲突 一、“蒙巴顿方案”与印巴分立 1.背景: (1)国内: ①印度人民要求独立的呼声日益高涨,建立了印度_______和 穆斯林联盟。 ②印度两党在如何组成新国家和权力分配问题上出现分歧。 (2)国际:第二次世界大战后英国实力
第五单元第4课 曲折的中东和平进程教师用书配套课件 新人教版选修3
第4课 曲折的中东和平进程 一、“六日战争” 1.背景: (1)埃及与叙利亚一度合并为阿拉伯联合共和国,使以色列面临 _________的威胁。 (2)阿拉法特成立了“_________________”,把抗击以色列斗争 推进到有组织、有统一领导的
第五单元第3课 中东问题的由来与发展教师用书配套课件 新人教版选修3
第3课 中东问题的由来与发展 一、纷争的由来 1.中东概况: (1)地理概念:“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地理概念;位于欧、亚、非三大洲的交汇点上。 (2)历史特点:宗教民族文化的多样性及历史演进的复杂性。 (3)战略地位:石油资源丰富,历来
第五单元第2课 越南战争教师用书配套课件 新人教版选修3
第2课 越 南 战 争 一、“印度支那问题” 1.“印度支那”的范围:“印度支那”通常指亚洲中南半岛上 的三个国家:_____、老挝和_______。第二次世界大战后,三国 独立,主权得到国际社会的承认。 越南 柬埔寨 2.美国“遏制”共产主义: (1
第五单元第1课 朝鲜战争教师用书配套课件 新人教版选修3
第1课 朝 鲜 战 争 一、朝鲜战争的爆发 1.背景: (1)朝鲜半岛政权的对立: ①原因:第二次世界大战后美苏以___________为界分区占领 朝鲜半岛。 ②概况:南部在_____扶植下成立大韩民国,北部在_____支持下 成立朝鲜民主主义人
第四单元第4课 两极格局的结束教师用书配套课件 新人教版选修3
第4课 两极格局的结束 一、“以实力求和平”与“新思维” 1.美国的“以实力求和平”: (1)背景:20世纪80年代初,苏联因实力下降而无法保持和美国 竞争的势头,美国更多地以“_____”促使苏联内部发生变化。 (2)提出:里根执政之初,提出所谓__
第四单元第3课 美苏争霸教师用书配套课件 新人教版选修3
第3课 美 苏 争 霸 一、美苏对峙 1.背景: (1)美国: ①艾森豪威尔:主张通过_________“软化”苏联。 ②约翰·肯尼迪:提出“_________”。 (2)苏联:赫鲁晓夫提出同美国_________,实现苏美共同主宰世界的战略目标。
第四单元第2课 冷战的开始教师用书配套课件 新人教版选修3
第2课 冷战的开始 一、盟友关系的破裂 1.原因: (1)第二次世界大战结束,失去了战时同盟基础。 (2)美国称霸世界的野心急剧膨胀。 (3)美苏社会制度和意识形态的对立。 2.表现: (1)美国制定“_________”。 (2)丘吉尔的___
第一单元第4课 第一次世界大战的后果教师用书配套课件 新人教版选修3
第4课 第一次世界大战的后果 一、规模空前的帝国主义战争 1.性质:从全局看是一场_____________的战争,是非正义的。 2.依据: (1)主要帝国主义列强,都是为了_________和奴役其他国家 与民族的权利参加战争的。 (2)战争期间,
第一单元第3课 同盟国集团的瓦解教师用书配套课件 新人教版选修3
第3课 同盟国集团的瓦解 一、协约国阵营的变化 1.美国参战: (1)原因: ①大战爆发前,美国同德国的关系已经十分紧张。 ②随着经济联系的加强,美国与_______日益接近。 ③德国实施“_______________”,使美国商船遭到重大损失。
第一单元第2课 旷日持久的战争教师用书配套课件 新人教版选修3
第2课 旷日持久的战争 一、“施里芬计划”的破产 1.三条战线: 法国 德法 奥匈 巴尔干 奥匈 2.“施里芬计划”: (1)目的:战胜法国及其盟国。 (2)特点:集中兵力在西线,先占领_______,然后向法国发起 进攻。 (3)实施: ①西线:
第一单元第1课 第一次世界大战的爆发教师用书配套课件 新人教版选修3
第1课 第一次世界大战的爆发 一、动荡不安的世界 1.背景: (1)20世纪初的世界,已经被列强基本瓜分完毕。全球各国各 地区都被纳入_________________之中,成为一个整体。 (2)在向_________过渡时,各主要资本主义国家之间经济
专题九 戊戌变法课件 人民版选修1
概念解读 狭义:“百日维新”(1898年6月11日-9月21日) 广义:19世纪90年代以来以康有为梁启超为代表的先进知识分子主张学习西方政治制度(君主立宪制),改革封建君主专制制度,发展资本主义,挽救民族危亡的一系列的活动。1895年“公车上书”标志维新思
专题八 日本明治维新课件 人民版选修1
第八单元 日本明治维新 转型时代的国家,所面临的社会矛盾和危机,从来 与希望和机遇共生。故此,希望和机遇也是空前的。 但是,抓住希望和机遇,是需要勇气和智慧的。在抉 择中——生存,还是毁灭?那么,你准备好了吗? 大约在150年前,位于太平洋西岸的岛国日本

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