23、出师表
学目标
(一) 知识与技能:
解文学常识并感悟文章大概内容。
(二) 过程与方法: 
通过课下注释,试着了解并翻译课文。
(三) 情感态度与价值观: 
初步了解诸葛亮。
教学重点:
    反复诵读,明确文章主旨
教学难点
    翻译课文,并积累文言词语。
教具准备
    PPT
教学时数:
    三课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天,我们就来学习这篇杰作。(板书)
二、初读课文,解决以下问题
1、教师范读全文,读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情。
2、解题。
3、什么叫“表”?这种文体有什么特点?
4 、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的?
、粗读课文,了解课文大意
第一部分(1—5段),从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分(6、7段)追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。
第三部分(8段),明确各方面的责任,向后主提出恳切的期望,总结全文。
第四部分(9段)表文的结束语。
四、品读课文(讲读第1段)
1 、学生对照注释,自读第1段。
教师补充注释。
疲弊:疲弱困乏。                      诚:的确、确实。
危急存亡:形势危机,决定存亡。        宜:应该。
不懈:毫不懈怠,忠于职守。            侍卫之臣:陪侍、保卫皇帝的近臣。
忠志之士:忠心的将士。志,士心。      忘身:奋不顾身。
盖:副词,原来,表示解释原因。        追:追念。 
报:报答。                            圣:古时臣下对帝王的尊称。 
恢宏:使志士之气发扬光大。            妄自菲薄:过分看轻自己。 
谏:臣下给皇帝提意见。
2、 学生讲述大意。
3、 讨论问题:
(1)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?
(2)诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”?
五、课堂小结
本节课作者向我们介绍了诸葛亮提出“广开言路”的建议,下节课我们又会发现什么惊喜呢?让我们明天再一起来学习吧。
六、作业布置
翻译并背诵第一自然段。