§2.2 平面向量的线性运算教材分析本节首先从数及数的运算谈起,有了数只能进行计数,只能引入了运算,数的威力才得以充分展现。类比数的运算,向量也能够进行运算,运算引入后,向量的工具作用才能得到充分发挥。教学中应引导学生体会考察一个量的运算问题,最主要的是认清运算的定义及其运算律,这样才能正确、点评:求若干个向量的和的模(或最值)的问题通常按下列步骤进行:(1)寻找或构造平行四边形,找出所求向量的关系式;(2)用已知长度的向量表示待求向量的模,有时还要利用模的重要性质.